【摘 要】
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随着《义务教育语文课程标准》（2022版）不断深入推行，学校也越来越注重对小学阶段学生基础知识积累的培养，尤其关注小学语文识字教学。小学阶段识字教学属于学生所有学习阶段里的重中之重，学生只有在这个阶段把基础打好，认识更多汉字才可以有效进行后期学习。但在实施新版课程标准教学过程中，教师逐渐发现识字教学中存在一些疑难困惑，因此在新时代语文教学中必须要解决识字教学问题，探析恰当的改善策略是小学识字教学质
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随着《义务教育语文课程标准》（2022版）不断深入推行，学校也越来越注重对小学阶段学生基础知识积累的培养，尤其关注小学语文识字教学。小学阶段识字教学属于学生所有学习阶段里的重中之重，学生只有在这个阶段把基础打好，认识更多汉字才可以有效进行后期学习。但在实施新版课程标准教学过程中，教师逐渐发现识字教学中存在一些疑难困惑，因此在新时代语文教学中必须要解决识字教学问题，探析恰当的改善策略是小学识字教学质量保证的关键因素，并通过有效措施提高小学生的语文基础知识。
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目的 观察子宫内膜异位症合并不孕患者的血清白细胞介素-32（IL-32）、泌乳素（PRL）及基质金属蛋白酶-9（MMP-9）表达情况,并分析其与子宫内膜异位症患者发生不孕的关系,旨在降低子宫内膜异位症患者不孕发生风险。方法 选取40例单纯子宫内膜异位症患者作为A组,另选取36例子宫内膜异位症合并不孕患者作为B组。采用酶联免疫吸附法检测两组血清IL-32、MMP-9水平,采用免疫荧光法检测血清PRL
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