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新高考形势下的“微专题”课堂是为了解决传统专题复习的内容容量大、体系杂、思维要求不足、学生学习效率低下的问题应时而生的.本文旨在从“微专题”课堂活动目标、活动模型、即时训练、课后整理四个方面来阐述“微专题”课堂的思维创新突破,让学生从概念上区分清晰,从思维上架构完整,从答题上确保得分.
新高考化学“微专题”课堂的思维创新突破
【摘 要】
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新高考形势下的“微专题”课堂是为了解决传统专题复习的内容容量大、体系杂、思维要求不足、学生学习效率低下的问题应时而生的.本文旨在从“微专题”课堂活动目标、活动模
【机 构】
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江苏省江安高级中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年1期
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