【摘 要】
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<正>1前言体育活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷往往直接关系到体育活动是否成功,是否能够达到促进幼儿体质健康的目的。运动负荷是幼儿体育活动过程中最为活
【基金项目】
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浙江省教育厅科研项目“学龄前儿童运动教育过程中运动学习特点研究”(编号:Y201224721)的阶段性成果;2011年浙江师范大学博士基金科研项目“幼儿基本动作评价指标及发展策略研究”的阶段性研究成果
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<正>1前言体育活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷往往直接关系到体育活动是否成功,是否能够达到促进幼儿体质健康的目的。运动负荷是幼儿体育活动过程中最为活跃的因素,其强度的大小直接影响幼儿的练习时间、情绪、乃至练习效果。适宜运动负荷的刺激下,幼儿机体对练习负荷产生适应性变化,体能提高,体质增强,反之,过度负荷下机体将出现劣变现象,严重地伤害幼儿。观察表明,
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