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学本课堂并非弱化教师的作用,而是对教师提出了更高的要求.在数概念的教学中,教师可以通过智慧导学,适时把握导的契机,在学生对核心概念的理解处,在学生学习的难点处,在学生对思想方法的感悟处进行导学,从而引领学生经历数概念的形成过程,循序建构数感.
智慧导学,让学生循序建构数感——“1000以内数的认识”导学实践与教学思考
【摘 要】
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学本课堂并非弱化教师的作用,而是对教师提出了更高的要求.在数概念的教学中,教师可以通过智慧导学,适时把握导的契机,在学生对核心概念的理解处,在学生学习的难点处,在学生
【机 构】
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浙江省天台县外国语学校
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2018年11期
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