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【摘要】小学科学是一门综合性极强的自然学科，也因此教师们在教学过程中也要尽可能地使用多元化的教学模式，以便帮助学生们更好地去感知科学的神奇存在，从而有效加强学生们对知识核心本质的理解和掌握。对此，本文从“结合生活实例，丰富学生认知体验”“巧用信息技术，提升课堂精彩程度”“开展小组合作，培养学生动手能力”三个基本点出发，对如何在新课改背景下开展小学科学多元化教学进行了分析和探究。
【关键词】小学科学;新课改;生活实例;信息技术;小组合作
伴随着新课程改革的逐步深入，现如今的小学科学课堂上也逐渐出现了一批高效的教学策略，对此也就意味着教师们需要不断提升自身的专业教学素养，从而能够设计出更加符合当代小学生认知能力的教学方式，以便有效吸引学生们的课堂注意力。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中也要始终注意的一点就是对学生主体性的发挥，要使得学生真正意识到自己才是课堂的“主人”，从而有效加强学生们的自觉、主动心理，最终也会有效加深学生们的学习印象。与此同时，小学科学学科中也有着许许多多的神奇实验，而学生们普遍对这部分内容也充满了好奇心和求知欲，但是很多教师却由于种种原因忽略了这部分实验内容的演示和教学，从而也就会在一定程度上影响学生们的学习积极性。对此教师们就要有意识地加强多元化教学的开展，要使得科学课堂更加的精彩，促使学生们在课堂上可以学到更多的生活常识和对他们成长和发展有益的知识，最终有效促进学生们的全面发展。
一、结合生活实例，丰富学生认知体验
小学科学学科与现实生活的联系可谓是十分紧密的，对此教师就可以在授课的过程中结合一些学生们较为熟悉的生活实例，从而有效丰富学生们的认知体验。与此同时，这样做也可以有效拉近学生们和知识间的距离，从而有效加强学生们的学习效果;并且还可以促使学生们利用自身所学知识去解决一些实际问题，最终有效加强学生们对知识的深入掌握和应用。
例如，任课教师在教学“光的反射”这一单元的内容时，就可以首先给学生举一些生活中关于“光的反射”的例子，比如夜晚水中的倒影、白天能看清路面、夜晚我们能看见月亮、我们能看清楚书上的字、照镜子等等，学生通过这些生活化的实例就有效的激发了学生对本节内容的学习兴趣。然后教师便可以利用一些游戏加深学生对此知識点的认识，比如教师可以让学生试着利用小镜子把阳光照到背光的墙上所安装的靶标上，从而使得学生在此过程中仔细调整高度或角度，体验光的反射，最终丰富学生的认知体验。
二、巧用信息技术，提升课堂精彩程度
小学科学教师要能够主动提升自身的信息素养，从而巧妙运用信息技术来提升课堂的精彩程度。对此，很多科学现象是不易观察的，教师就要能够利用信息技术来使得这些知识和现象变得更加直观，且更具趣味性等等，这样一来也更加有助于学生们通过观察而逐渐总结知识的科学规律。再有，教师们也要善于运用信息技术向学生们普及更多的科学知识，从而也可以有效开阔学生们的眼光视野。
例如，任课教师在教学“地球的表面”这一单元的内容时，学生对于这部分知识了解的比较少，而且课本中的知识有限，因此教师就可以巧妙地利用信息技术以动画、图片的形式向学生展示出地球的整个构造，并且教师要引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地等四中地形，从而可以使得学生更加清楚、直观的来观察地球的每个构造的特点。此外教师还可以利用信息技术搜集一些关于地球的其他知识让学生了解，进而有效的帮助学生开阔眼界视野。
三、开展小组合作，培养学生动手能力
小组合作历来是一种高效的教学模式，对此教师们就可以引导学生们以合作的方式来完成一些科学实验，从而有效培养学生们的动手能力。这时学生们在组内就要做好明确的责任分工，每一位学生都负责自己的探究内容，这样一来也可以大大加强探究效率;此外，各小组之间也可以互相交流探究结果，最终也可以大大加强探究结果的准确性，同时也有利于学生之间的取长补短。
例如，任课教师在教学“热传导”这一单元的内容时，就可以首先带领学生去认识热传导现象，然后将学生合理的分为不同小组，让学生以小组的形式来共同探究感受热传导现象。比如教师可以让学生在小组内举出一些热传导现象的实例，如熨衣服、炒板栗等等，进而学生可以在小组内共同探讨热是如何传到衣服和板栗上的，进而教师再引导学生做相关的实验，最终有效的锻炼学生之间的合作学习能力和动手能力。
总而言之，小学科学教师们要不断吸收新课改的先进教学理念，并将之切实运用到实际教学的过程中，从而有效加强学生们的课堂体验。除此之外，教师们也要帮助学生们掌握科学的实验方法，同时也要促使学生们在生活中做一个细心的人，去主动观察生活中存在的神奇的科学现象和问题，从而更加有助于实现学以致用的教学目标。
参考文献：
[1]陈礼仕. 新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J]. 好日子， 2019， 000（004）：P.1-2.
[2]穆荣换. 新课改下小学科学生活化教学的思考[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（007）：21.
【关键词】小学科学;新课改;生活实例;信息技术;小组合作
伴随着新课程改革的逐步深入，现如今的小学科学课堂上也逐渐出现了一批高效的教学策略，对此也就意味着教师们需要不断提升自身的专业教学素养，从而能够设计出更加符合当代小学生认知能力的教学方式，以便有效吸引学生们的课堂注意力。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中也要始终注意的一点就是对学生主体性的发挥，要使得学生真正意识到自己才是课堂的“主人”，从而有效加强学生们的自觉、主动心理，最终也会有效加深学生们的学习印象。与此同时，小学科学学科中也有着许许多多的神奇实验，而学生们普遍对这部分内容也充满了好奇心和求知欲，但是很多教师却由于种种原因忽略了这部分实验内容的演示和教学，从而也就会在一定程度上影响学生们的学习积极性。对此教师们就要有意识地加强多元化教学的开展，要使得科学课堂更加的精彩，促使学生们在课堂上可以学到更多的生活常识和对他们成长和发展有益的知识，最终有效促进学生们的全面发展。
一、结合生活实例，丰富学生认知体验
小学科学学科与现实生活的联系可谓是十分紧密的，对此教师就可以在授课的过程中结合一些学生们较为熟悉的生活实例，从而有效丰富学生们的认知体验。与此同时，这样做也可以有效拉近学生们和知识间的距离，从而有效加强学生们的学习效果;并且还可以促使学生们利用自身所学知识去解决一些实际问题，最终有效加强学生们对知识的深入掌握和应用。
例如，任课教师在教学“光的反射”这一单元的内容时，就可以首先给学生举一些生活中关于“光的反射”的例子，比如夜晚水中的倒影、白天能看清路面、夜晚我们能看见月亮、我们能看清楚书上的字、照镜子等等，学生通过这些生活化的实例就有效的激发了学生对本节内容的学习兴趣。然后教师便可以利用一些游戏加深学生对此知識点的认识，比如教师可以让学生试着利用小镜子把阳光照到背光的墙上所安装的靶标上，从而使得学生在此过程中仔细调整高度或角度，体验光的反射，最终丰富学生的认知体验。
二、巧用信息技术，提升课堂精彩程度
小学科学教师要能够主动提升自身的信息素养，从而巧妙运用信息技术来提升课堂的精彩程度。对此，很多科学现象是不易观察的，教师就要能够利用信息技术来使得这些知识和现象变得更加直观，且更具趣味性等等，这样一来也更加有助于学生们通过观察而逐渐总结知识的科学规律。再有，教师们也要善于运用信息技术向学生们普及更多的科学知识，从而也可以有效开阔学生们的眼光视野。
例如，任课教师在教学“地球的表面”这一单元的内容时，学生对于这部分知识了解的比较少，而且课本中的知识有限，因此教师就可以巧妙地利用信息技术以动画、图片的形式向学生展示出地球的整个构造，并且教师要引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地等四中地形，从而可以使得学生更加清楚、直观的来观察地球的每个构造的特点。此外教师还可以利用信息技术搜集一些关于地球的其他知识让学生了解，进而有效的帮助学生开阔眼界视野。
三、开展小组合作，培养学生动手能力
小组合作历来是一种高效的教学模式，对此教师们就可以引导学生们以合作的方式来完成一些科学实验，从而有效培养学生们的动手能力。这时学生们在组内就要做好明确的责任分工，每一位学生都负责自己的探究内容，这样一来也可以大大加强探究效率;此外，各小组之间也可以互相交流探究结果，最终也可以大大加强探究结果的准确性，同时也有利于学生之间的取长补短。
例如，任课教师在教学“热传导”这一单元的内容时，就可以首先带领学生去认识热传导现象，然后将学生合理的分为不同小组，让学生以小组的形式来共同探究感受热传导现象。比如教师可以让学生在小组内举出一些热传导现象的实例，如熨衣服、炒板栗等等，进而学生可以在小组内共同探讨热是如何传到衣服和板栗上的，进而教师再引导学生做相关的实验，最终有效的锻炼学生之间的合作学习能力和动手能力。
总而言之，小学科学教师们要不断吸收新课改的先进教学理念，并将之切实运用到实际教学的过程中，从而有效加强学生们的课堂体验。除此之外，教师们也要帮助学生们掌握科学的实验方法，同时也要促使学生们在生活中做一个细心的人，去主动观察生活中存在的神奇的科学现象和问题，从而更加有助于实现学以致用的教学目标。
参考文献：
[1]陈礼仕. 新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J]. 好日子， 2019， 000（004）：P.1-2.
[2]穆荣换. 新课改下小学科学生活化教学的思考[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（007）：21.