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传统的“传道授业解惑”教育观的局限性愈来愈突出，应与时俱进。“传道”之“道”应是广义的“规律性的东西”，而不能仅仅局限于孔孟学说或思想道德。教学过程的顺序应当是：以“解惑”为入点，以“授业”为中心，以“传道”为目的，在教学过程中培养学生严谨的治学方法，学习和掌握适用最新的知识，传承尊重科学的精神。