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摘要：随着现代化素质教育观念发展，我国相关高校开始更好地实践且专注于培养学生素质与品德，开展了相关课程，为教育事业发展起到了不可忽视的作用。目前，高校开展课程中书法教育是一项较为热门的课程，结合我国优秀文化传统以及五千年文化历史所产生的书法艺术学习对于学生们来说有着极大的素质培育作用。现实高校书法教学过程中，仍存在着一些问题，包括认知度与认可度不高、书法的传播效果与时代科技产物传播效果相比存在不足等问题，而如何改善这些问题则成为现代化素质教学中需要研究的重要课题。本文针对素质教育在高校书法教学中的途径与方法进行简要分析，希望能够对相关教育事业起到一些促进作用。
关键词： 素质教育；高校书法教学 方法与途径
现代化教育模式已经逐渐转变，从传统教学模式的“灌输式”教学法发展为以培养符合社会发展的具有良好素质的复合型人才教学模式，而高等教育中这一理念重要性尤为突出。因此，高校开始不断对人才培养模式进行优化，进一步明确培养人才目的以及方向，而这也从侧面说明了素质教育的重要性。目前，我国社会与经济得到了跨越性发展，新时代与新文化、经济的到来意味着市场相关产业也将产生变化。
一、高校书法教学在素质教学中的重要意义
（一）传统文化艺术传承的必要性与必然性
书法艺术是我国传承历史文化五千年的产物，是最具民族意识以及民族气息的艺术之一，使用毛笔进行书法写作能够体现我国良好的审美艺术形式以及惯性审美艺术状态。在历史长河发展过程中，书法也得到了无数次的洗礼与更新，承载我国源远流长博大精深的书法文化艺术不仅是我国艺术界的重要标志，同时还是极具内涵的历史财富，是不可多得的国家级艺术之一。
高校书法教学过程中，学生能够从不同层面以及不同角度去了解书法艺术与文化，能够从书法的学习中领略历史的变迁、经济的发展、政治的变革、文化的碰撞，让学生得到全面素质发展，促使学生成为符合现代化社会发展的综合性人才。书法教学所包含的文化特殊性与复杂性不仅仅体现在某个字或某篇文章中，更多的是由书法所带来的文化气息与情感价值，也会将这些情感、价值不断的渗透在学生内心中，进而使得学生的内在涵养与外在气质得到全面提升。书法艺术在传承过程中，也将我国历史文化以及优秀传统共同传承下来，而这些内容也被深深的包含在书法艺术中，等待着学生去了解它。
（二）书法艺术蕴含的品质
书法并不仅限于某类文字或是某种文字，而是集大家所成的历史文化艺术，其自身则蕴含着多不胜数的优秀品质。不同书法所谱写的内容形态各异，时而沉稳，时而洒脱，时而多变，时而玉立，有颜体书的气势磅礴，有赵体书得而华丽典雅，也有欧体书法的庄严不可侵犯。学生在进行学习的时候能够进入不同的视角去领略不同时代、不同大家的理念与精神，而在书法练习过程中，学生也能够更好的与书法艺术融为一体，真切的体会到书法所传达的信念与品质，从而塑造学生各方面素质发展以及品德观念。
（三）性格与耐心的磨练
现代社会中，一些人已经被快速发展的市场经济以及社会脚步所拖垮，而之所以出现这样的情况，是由于这些人在前期学习过程中就没有养成吃苦耐劳、勤勤恳恳的工作与生活习惯，也没有很好的耐心与不懈的努力。而书法教学正是能够对学生进行性格与耐心磨练的有效课程，书法教学能够很大程度上帮助学生养成坚毅刻苦的品质，养成吃苦耐劳，培养其拥有良好的学习与工作意识，从而使得其能够更加符合社会发展，成为全面素质型人才。
二、高校开展书法教学中存在的问题
（一）书法技艺得不到普遍认可
随着全球化脚步的加快，市场经济也得到了快速发展。对于学生来说，随之而来的是面对市场经济进行工作选择。书法艺术本身对于学生来说就存在着认知程度与认可度不高的情况，许多学生会选择技术性与时效性专业来进行研读，在辅助和相关辅助课程也是选择相对较为“实用”的课程，甚至是出现为了“混分”而选择相关“好过”的课程。造成这种情况有两方面原因：其一我国教育仍然受传统“应试教育”影响，在教育基础阶段一直是以学生分数来论学生“优劣”，很多时候，学生都会更加关注自身成績，对于兴趣爱好以及文化知识与内容汲取极少；其二是因为书法虽然作为我国传统优秀艺术，但以学生视角来看其并不能很好的进行加分，对于其显示价值以及学习意义的了解程度不够，觉得没有学习的必要，正如此，升入大学之前，只有极少的人会真正去了解并深入接触书法。
（二）书法课程定位问题
尽管素质化教育成为现代教育中经常出现的名词，也是许多学校关注的重点内容，但是现实教学中，素质教育在很多学校仍然都只是作为“口头任务”，一些高校仅仅是将书法艺术课程作为素质教育课程，并没有进行相关考核要求，或者是进行不严格考核方式，这也会让许多学生不重视书法课程教学，产生“混分”现象。多数高校的书法教师并不具备专业书法教学资格，对学生进行书法教学时也不能真正去将书法的魅力以及书法中存在的价值体现出来，让学生学习兴趣缺失，虽然一些高校会专门聘请书法大家进行专业知识讲座与教学，但是学生由于没有进行长期书法知识理解与掌握，也没有很好的书法艺术氛围熏陶，对于书法大家的讲座很可能产生不了解和不想了解的情况，而书法家的课时相对来说又较短，根本无法达到有效的书法教育效果。
（三）现代化设备的普及
随着科技的发展，人们已经开始习惯使用相关软件来进行沟通与联系，而不是依靠传统的通信方式，这也会对高校书法教学产生一定的影响。相对来说这种巨大生活方式与通信方式的改变，在一定程度上来说推动了现代与未来的科技生活发展，但是却对高校书法教学产生了一些阻碍。课堂学习中，学生也不用依靠文字来记录教师讲解的内容，可以直接拷贝教师的PPT，减少文字使用的情况对于高校来说尤为明显。在多数高校教育教学中，没有良好的书法学习氛围，而通过书法教育渗透素质教育则显得更为遥远。 三、素质教育在高校书法教学中的有效途径与方法
为促进书法艺术的传承与发展，通过书法教育实现素质教育的目标，需要提出有效应对策略，从而为全面培养素质人才做出贡献。主要途径与方法可从以下几个角度考虑：
（一）明确书法教育定位，完善书法教育体系
学校、教师的教育目标、方向与学生学习目的应当处于同一水平线，而这也能让教师更好地进行课程教学，让学生更加配合教师教学。因此，我们应当在了解学生的学习目标以及学生对书法掌握程度情况进行分析，之后明确书法教育定位，完善书法教育体系。教师应当在教学中将书法艺术氛围文化知识、艺术气息、历史故事、书写等几个角度分别开来，之后再对学生进行专项讲解与分析，这样不仅能够加强学生学习理论性与概念性，还能够让学生充分掌握书法教学的有效性与现实意义，也只有这样才能让书法的定位更加清晰明确，强化学生们的重视程度。
（二）书法活动开展，创设学习氛围
学生得不到良好的书法学习氛围，因此在学习过程中也会出现散漫、消极的学习态度。高校可以适当开展多元化书法比赛，结合校园、社会、企业等方面进行利于学生学习书法的活动开展，包括书法艺术讲座、书法比赛等等，之后根据学生们不同的表现状态以及对书法的理解程度进行专项知识竞赛，以学生具体参与情况进行评价，以完成情况进行标准设定，这样才能让学生在不同活动中感受到书法学习的重要性，让学生在提升学习书法兴趣的同时，与相关平台获得更多的联系与交际，促进其全面素质发展。
（三）书法现实意义宣传
相对来说，书法作为一种传统艺术形式，会让很多学生产生距离感，许多学生觉得书法学习或使用对于其生活联系并不大，很容易对书法提不起兴趣，导致高校书法教学很难发挥有效素质教育效果。因此，相关平台以及高校需要宣传书法的现实意义，让学生们明白书法能够从古至今的传承下来的原因，而书法教育也将一直传承下去的理由，之后再适当融入时代发展特色，保持其与时俱进的先进特色。这样不仅能够加强书法教学环境构设，加强书法教育的知名度与影响力度，还能为现代书法教育团队建设提供良好的发展基础保障。
在生活中，带领学生进行书法艺术品参观、书法博览会参观，鼓励和支持学生进行书法艺术交流讨论，提升学生学习书法的兴趣；再者，通过现代化多媒体设备以及相关传播平台、软件，进行优秀的书法艺术内容推送，让学生能够在现代设备与软件中更好地看到书法艺术的魅力，借助网上平台，学生也能够与教师以及其他书法学习者进行知识讨论和交流。通过这些方式，让学生逐渐对书法艺术改观，让其能够真正意识到书法教育的现实意义与历史意义。最后，高校需要讲书法教育与相关专业教育结合互动，加强书法知识渗透教育，比如将进行书法教育与美术、舞蹈等专业知识结合起来，充分挖掘学生学习潜力与思维能力，加强其素质发展。
结语：
总之，高校书法教学能够帮助学生全面素质得到发展，而现代化教学中仍然存在着一些问题，需要我们引起重视并根据实际情况进行改良与优化，为学生制定合理的书法教育措施，促使其能够得到全面综合发展。
参考文献：
[1]罗觉华.高校书法公选课教学初探――以欣赏角度领略书法结构之美[J].闽南師范大学学报（哲学社会科学版），2015，29（2）.
[2]倪旭前.“技”与“理”结合的高职公共书法教学模式构想[J].浙江艺术职业学院学报，2013，11（2）.
作者简介：罗永禄，男（1983.6—），本科，助教，研究方向：美术史论，中国书画，籍贯：四川都江堰市。
关键词： 素质教育；高校书法教学 方法与途径
现代化教育模式已经逐渐转变，从传统教学模式的“灌输式”教学法发展为以培养符合社会发展的具有良好素质的复合型人才教学模式，而高等教育中这一理念重要性尤为突出。因此，高校开始不断对人才培养模式进行优化，进一步明确培养人才目的以及方向，而这也从侧面说明了素质教育的重要性。目前，我国社会与经济得到了跨越性发展，新时代与新文化、经济的到来意味着市场相关产业也将产生变化。
一、高校书法教学在素质教学中的重要意义
（一）传统文化艺术传承的必要性与必然性
书法艺术是我国传承历史文化五千年的产物，是最具民族意识以及民族气息的艺术之一，使用毛笔进行书法写作能够体现我国良好的审美艺术形式以及惯性审美艺术状态。在历史长河发展过程中，书法也得到了无数次的洗礼与更新，承载我国源远流长博大精深的书法文化艺术不仅是我国艺术界的重要标志，同时还是极具内涵的历史财富，是不可多得的国家级艺术之一。
高校书法教学过程中，学生能够从不同层面以及不同角度去了解书法艺术与文化，能够从书法的学习中领略历史的变迁、经济的发展、政治的变革、文化的碰撞，让学生得到全面素质发展，促使学生成为符合现代化社会发展的综合性人才。书法教学所包含的文化特殊性与复杂性不仅仅体现在某个字或某篇文章中，更多的是由书法所带来的文化气息与情感价值，也会将这些情感、价值不断的渗透在学生内心中，进而使得学生的内在涵养与外在气质得到全面提升。书法艺术在传承过程中，也将我国历史文化以及优秀传统共同传承下来，而这些内容也被深深的包含在书法艺术中，等待着学生去了解它。
（二）书法艺术蕴含的品质
书法并不仅限于某类文字或是某种文字，而是集大家所成的历史文化艺术，其自身则蕴含着多不胜数的优秀品质。不同书法所谱写的内容形态各异，时而沉稳，时而洒脱，时而多变，时而玉立，有颜体书的气势磅礴，有赵体书得而华丽典雅，也有欧体书法的庄严不可侵犯。学生在进行学习的时候能够进入不同的视角去领略不同时代、不同大家的理念与精神，而在书法练习过程中，学生也能够更好的与书法艺术融为一体，真切的体会到书法所传达的信念与品质，从而塑造学生各方面素质发展以及品德观念。
（三）性格与耐心的磨练
现代社会中，一些人已经被快速发展的市场经济以及社会脚步所拖垮，而之所以出现这样的情况，是由于这些人在前期学习过程中就没有养成吃苦耐劳、勤勤恳恳的工作与生活习惯，也没有很好的耐心与不懈的努力。而书法教学正是能够对学生进行性格与耐心磨练的有效课程，书法教学能够很大程度上帮助学生养成坚毅刻苦的品质，养成吃苦耐劳，培养其拥有良好的学习与工作意识，从而使得其能够更加符合社会发展，成为全面素质型人才。
二、高校开展书法教学中存在的问题
（一）书法技艺得不到普遍认可
随着全球化脚步的加快，市场经济也得到了快速发展。对于学生来说，随之而来的是面对市场经济进行工作选择。书法艺术本身对于学生来说就存在着认知程度与认可度不高的情况，许多学生会选择技术性与时效性专业来进行研读，在辅助和相关辅助课程也是选择相对较为“实用”的课程，甚至是出现为了“混分”而选择相关“好过”的课程。造成这种情况有两方面原因：其一我国教育仍然受传统“应试教育”影响，在教育基础阶段一直是以学生分数来论学生“优劣”，很多时候，学生都会更加关注自身成績，对于兴趣爱好以及文化知识与内容汲取极少；其二是因为书法虽然作为我国传统优秀艺术，但以学生视角来看其并不能很好的进行加分，对于其显示价值以及学习意义的了解程度不够，觉得没有学习的必要，正如此，升入大学之前，只有极少的人会真正去了解并深入接触书法。
（二）书法课程定位问题
尽管素质化教育成为现代教育中经常出现的名词，也是许多学校关注的重点内容，但是现实教学中，素质教育在很多学校仍然都只是作为“口头任务”，一些高校仅仅是将书法艺术课程作为素质教育课程，并没有进行相关考核要求，或者是进行不严格考核方式，这也会让许多学生不重视书法课程教学，产生“混分”现象。多数高校的书法教师并不具备专业书法教学资格，对学生进行书法教学时也不能真正去将书法的魅力以及书法中存在的价值体现出来，让学生学习兴趣缺失，虽然一些高校会专门聘请书法大家进行专业知识讲座与教学，但是学生由于没有进行长期书法知识理解与掌握，也没有很好的书法艺术氛围熏陶，对于书法大家的讲座很可能产生不了解和不想了解的情况，而书法家的课时相对来说又较短，根本无法达到有效的书法教育效果。
（三）现代化设备的普及
随着科技的发展，人们已经开始习惯使用相关软件来进行沟通与联系，而不是依靠传统的通信方式，这也会对高校书法教学产生一定的影响。相对来说这种巨大生活方式与通信方式的改变，在一定程度上来说推动了现代与未来的科技生活发展，但是却对高校书法教学产生了一些阻碍。课堂学习中，学生也不用依靠文字来记录教师讲解的内容，可以直接拷贝教师的PPT，减少文字使用的情况对于高校来说尤为明显。在多数高校教育教学中，没有良好的书法学习氛围，而通过书法教育渗透素质教育则显得更为遥远。 三、素质教育在高校书法教学中的有效途径与方法
为促进书法艺术的传承与发展，通过书法教育实现素质教育的目标，需要提出有效应对策略，从而为全面培养素质人才做出贡献。主要途径与方法可从以下几个角度考虑：
（一）明确书法教育定位，完善书法教育体系
学校、教师的教育目标、方向与学生学习目的应当处于同一水平线，而这也能让教师更好地进行课程教学，让学生更加配合教师教学。因此，我们应当在了解学生的学习目标以及学生对书法掌握程度情况进行分析，之后明确书法教育定位，完善书法教育体系。教师应当在教学中将书法艺术氛围文化知识、艺术气息、历史故事、书写等几个角度分别开来，之后再对学生进行专项讲解与分析，这样不仅能够加强学生学习理论性与概念性，还能够让学生充分掌握书法教学的有效性与现实意义，也只有这样才能让书法的定位更加清晰明确，强化学生们的重视程度。
（二）书法活动开展，创设学习氛围
学生得不到良好的书法学习氛围，因此在学习过程中也会出现散漫、消极的学习态度。高校可以适当开展多元化书法比赛，结合校园、社会、企业等方面进行利于学生学习书法的活动开展，包括书法艺术讲座、书法比赛等等，之后根据学生们不同的表现状态以及对书法的理解程度进行专项知识竞赛，以学生具体参与情况进行评价，以完成情况进行标准设定，这样才能让学生在不同活动中感受到书法学习的重要性，让学生在提升学习书法兴趣的同时，与相关平台获得更多的联系与交际，促进其全面素质发展。
（三）书法现实意义宣传
相对来说，书法作为一种传统艺术形式，会让很多学生产生距离感，许多学生觉得书法学习或使用对于其生活联系并不大，很容易对书法提不起兴趣，导致高校书法教学很难发挥有效素质教育效果。因此，相关平台以及高校需要宣传书法的现实意义，让学生们明白书法能够从古至今的传承下来的原因，而书法教育也将一直传承下去的理由，之后再适当融入时代发展特色，保持其与时俱进的先进特色。这样不仅能够加强书法教学环境构设，加强书法教育的知名度与影响力度，还能为现代书法教育团队建设提供良好的发展基础保障。
在生活中，带领学生进行书法艺术品参观、书法博览会参观，鼓励和支持学生进行书法艺术交流讨论，提升学生学习书法的兴趣；再者，通过现代化多媒体设备以及相关传播平台、软件，进行优秀的书法艺术内容推送，让学生能够在现代设备与软件中更好地看到书法艺术的魅力，借助网上平台，学生也能够与教师以及其他书法学习者进行知识讨论和交流。通过这些方式，让学生逐渐对书法艺术改观，让其能够真正意识到书法教育的现实意义与历史意义。最后，高校需要讲书法教育与相关专业教育结合互动，加强书法知识渗透教育，比如将进行书法教育与美术、舞蹈等专业知识结合起来，充分挖掘学生学习潜力与思维能力，加强其素质发展。
结语：
总之，高校书法教学能够帮助学生全面素质得到发展，而现代化教学中仍然存在着一些问题，需要我们引起重视并根据实际情况进行改良与优化，为学生制定合理的书法教育措施，促使其能够得到全面综合发展。
参考文献：
[1]罗觉华.高校书法公选课教学初探――以欣赏角度领略书法结构之美[J].闽南師范大学学报（哲学社会科学版），2015，29（2）.
[2]倪旭前.“技”与“理”结合的高职公共书法教学模式构想[J].浙江艺术职业学院学报，2013，11（2）.
作者简介：罗永禄，男（1983.6—），本科，助教，研究方向：美术史论，中国书画，籍贯：四川都江堰市。