【摘 要】
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<正> 长期以来,我国语文界客观存在着一个令人忧思的悖论——即语文学科本应该是最有魅力、最有情趣、最能开发学生才智和潜力的一门课程,但在教学实践中它却成为学生最不愿
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<正> 长期以来,我国语文界客观存在着一个令人忧思的悖论——即语文学科本应该是最有魅力、最有情趣、最能开发学生才智和潜力的一门课程,但在教学实践中它却成为学生最不愿意学的学科之一。怀着对此问题深深的痛感,福建师范大学潘新和教授上溯先秦、下探当代,对我国数千年来的语文教育传统进行梳理和分析。他发现根源在于诞生于"五四"新文化运动的现代语文教育,在其百年发展史上,没能从学理的高度完成对传统语文的反思与突破,所建构的是"外部语文学"理论框架,形成了"以应付生活为目的、以阅读为本位的吸收实用型"教育范式,虽有其历史功绩,但也引发了语文教育领域的种种矛盾与问题,给20世纪80年代以来复兴的当代语文学带来了沉重的历史负担。
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