【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,情景教学越来越渗透到教学中,要理解并灵活运用某一知识,首先要理解产生这一知识的背景.因而人的认知也必然具有情景性.我国传统的数学课堂教学,只
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随着新课程改革的不断深入,情景教学越来越渗透到教学中,要理解并灵活运用某一知识,首先要理解产生这一知识的背景.因而人的认知也必然具有情景性.我国传统的数学课堂教学,只重视知识的积累和知识的注入,而忽视知识的形成过程,学生被动学习,课堂气氛沉闷,教学效益不高.而数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口,以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新.通过几年新课程的教学及教研活动的不断开展,本人对初中数学课堂教学中情景创设谈谈自己的想法和做法.
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