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【摘要】本文结合当前初中教育的实际情况首先明确了做好班级管理的重要性，随后提出了几点打造班级特色管理，创设班级和谐氛围，构建幸福班集体的有效策略。
【关键词】初中教育；班主任；班级管理；和谐氛围
对于班级管理来说，班主任是组织者更是引导者，班级管理是否得当对于学生的学习和成长有着很大的影响。“新课改”教育理念要求打造班级和谐氛围，全面构建幸福班集体，班主任应该在理念的指导下，从多方面、多角度做好班级的管理工作，坚持以人为本，尊重学生的个性化差异，从根本上打造极具特色的班级文化。
一、初中教育中做好班级管理工作的重要性
对于学校建设来说，班级是基本单位，也是不可或缺的重要组成部分。每个班级中都有着众多的学生，因此，班级管理的好坏对于学生的影响无疑是巨大的。有效的班级管理可以帮助学生明显减少各种不良行为，改正不良习惯，同时还能营造良好的学习环境，创建和谐的氛围，从根本上提高学生的学习质量；帮助学生树立良好的合作意识和团体精神，以及正确的情感价值观，从而全面构建和谐幸福的班集体。
二、建设幸福班级的有效机制
1.积极优化评价机制
学生是班级内的独立个体，是班级管理和进步的一份子，在班级的建设和发展中每个学生都发挥着重要作用。部分学生由于成长环境的影响，集体意识薄弱，教师要引导学生意识到这个特点，在班级管理过程中优化班级评价机制，帮助学生意识到班集体的重要性，正确看待自己是班级一员的身份，在树立团队意识的同时不断增强班集体荣誉感。
①划分学习小组：根据学生的性格特点和学习能力合理划分学习小组，每组学生自由推一名小组长；
②确定评价要求：制定合理的评价标准，鼓励学生共同参与调整评价内容。每小组组员个人表现良好时可以为自己小组加分，反之则会扣分；
③评价机制实施；小组之间可以相互监督，发现有违纪者该小组则相应扣分；
④每周五最后一节课教师进行总结。
通过这种以小组为单位的评价方式，引导学生时刻注意自己的一言一行影响着整个小组中的每一个成员，自己的行为态度关乎的不仅是个人，而是集体。强调集体观念，让每一位学生都意识到每个个体对于整体的意义与作用，从关注自我到关注集体，只有这样才能更好地体会到集体的力量，在潜移默化中不断增强学生的集体荣誉感。
2.完善教师提升机制
在初中班级管理建设中班主任的作用是不容忽视的，身为一名班主任，面对这些来自全国各地家庭背景不相同的儿童，必须要意识到自身的责任和义务，不断学习、不断进步，积极提升自身的专业素养，具备较強的管理能力和良好的职业道德，充分发挥自身的引导作用，坚持言传身教、授业解惑，平时一定要注意加强自身道德修养的学习，凭着职业良心做好自身的本职工作，加强学生各方面的教育。多与学生家长交流孩子在家在校的表现，关注成长环境所塑造的学生特质，并能够有针对性地给予引导、帮助和鼓励。单亲家庭或留守儿童……一定要予以真切的情感教育，投入积极地关心和爱护，全面做好班级管理。争取在帮助学生完成学习任务的同时创设和谐的班级氛围，使他们清晰地感受到来自班集体的温暖，这样才能全面构建幸福班级。
三、建设幸福班级的有效活动
1.积极开展道德教育
对于班级管理来说，道德教育十分重要。在传统的德育教育中，很多班主任喜欢用语言引导，这种用心良苦的说服教育虽然有些效果但也是收效甚微。对此，教师在班级管理中完全可以联系学生的生活实际来进行德育教育，为其创造良好的学习情境，在触动学生心灵的同时帮助其形成正确的情感价值观。可以选择在班会中组织开展“关于父爱与母爱”活动，引导学生在介绍自己家庭、介绍自己父母的同时，多关注父母身上的优良品质，感恩父母的辛勤付出，并教会他们透过现象看本质。父母的关爱有时可能会通过焦虑、过度关注或者严厉批评等形式表现出来，表达方式也许欠妥，但背后其实都饱含着对儿女无限的关爱与美好的祝愿。班级内一些学生平时缺乏集体荣誉感，除了自己的事情，任何事情都不关心，对此教师可以为其播放一段“千手观音”的舞蹈给学生观看，使其明白集体的荣誉少不了个人的努力，帮助学生培养了良好的集体意识；为学生从网络上搜索“第一艘国产航母成功试水”的视频，帮助学生培养良好的民族自豪感和使命感，渗透爱国教育，等等。
这些教育活动的帮助让学生受到了很大的感染和熏陶，相较于传统的说教来说对学生的触动明显更大，不仅创造了良好的学习氛围，更在一定程度上帮助学生培养了良好的情感价值观。
2.积极组织竞赛活动
集体活动的成功开展是构建幸福班级的有效途径。丰富多彩的实践活动不仅可以丰富教育内容，为学生创造良好的展示平台，同时也能提供更多表现的机会，引导其在参加活动的时候，增强团队意识，不断提高班集体凝聚力。
班主任可以在课余时间组织“小组篮球赛”“成语知识接龙赛”“搭桥过河”“课本剧表演”等实践活动，按照学生的学习任务合理调整活动的举办时间，这为繁琐枯燥的文化课学习添加了一丝生机和色彩。学生全都积极参与，兴趣高涨，在轻松娱乐的同时也强化了自身的集体意识，不仅有助于开发智力，更能在一定程度上提高班级凝聚力，有效保证了班级管理效率。
3.恰当展开书香教育
对于创建和谐班级氛围来说，组织学生潜心阅读是有效途径。班级管理的目的就是为学生创造更好的读书环境，帮助学生更好地保证读书效率。对此，教师必须要抓住这个特点，恰当地开展书香教育，鼓励学生博览群书，铸就梦想，在为其指引方向的同时帮助学生净化心灵。
对此，教师可以指导学生“创造书香班级”为主题专门组建“班级图书角”，鼓励学生积极捐赠图书，然后相互之间轮流借阅；在课余时间组织“好书我推荐”班级读书活动，让学生在活动过程中互相交流和讨论自己读过哪些书籍，哪些书给了自己深刻的感受，你想要向同学推荐什么书，等等。通过这样的方式激发学生阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读习惯，创造良好的班级文化氛围，使学生在书的海洋中浸润美好心灵，不仅可以扩大学生的知识面，同时也能培养正确的人生观和价值观以及世界观，并在此基础上提升核心素养。 4.全面创建和谐班风
积极而和谐的班风是做好班级管理的基础。只有学生之间、师生之间能够和谐共处、相互有爱、团结进取才能说是积极和谐。在平时的学习生活中，班级里经常会发生一些因为小事而吵架的现象，或者是出现对外貌、口音、家庭特殊状况等的歧视问题，一旦出现这样的事情，对于班级和谐氛围打造来说影响很不利。对此，身为班主任对于这种现象必须要予以高度重视，不仅在平时教育过程中积极倡导尊重个性差异、和谐班风，在平时班级中出现矛盾的时候也要及时调解，教育学生同学之间应该相互尊重、相互礼让、相互宽容，避免摩擦激烈化。
班主任应为班级营造良好的学习氛围，鼓励学生积极进取、不断拓宽学习广度和加大学习深度。对遇到学习障碍的学生应及时给予帮助，避免困难的叠加导致厌学情绪的产生，引导学生主动跟任课老师交流，积极寻求解决方案。同时合理利用班级内部的资源，鼓励优生，辅导学困生，或者同学间取长补短、互相帮助，以此营造良好的学风。教师应多关注取得进步的学生，并予以肯定和鼓励，以帮助学生建立自信，这对于创建积极和谐的班风是十分重要的。对此教师也要及时进行引导，避免这股消极之风越长越盛，影响学生学习信心。例如，有些学生在学习某些难度较大的学科时感到力不从心、学习困难，因此叫苦连天，越来越不愿意学习这门学科。对此，班主任必须要积极引导和教育，做好学生心理工作，同时教育其和学科教师多沟通，遇到不懂的问题多寻求老师和同学的帮助，树立强大的学习信心，不能遇到困难就退缩，这对于创建积极和谐的班风是十分重要的。
四、结语
总而言之，对于初中教育来说，班级管理的作用是不容忽视的。教师必须要重视起来，结合当前学生的年龄特点和实际情况合理实施班级特色管理，积极组织班级实践活动的同时营造良好的班级文化氛围，为学生创造最好的受教育环境，全面实施特色化管理，打造良好的班风和学风，争取在帮助学生全面提高学习成绩的同时使其在潛移默化中形成良好的班级凝聚力，从根本上促进幸福班级的构建。
参考文献：
[1]吴江芸，宗华. 创和谐氛围， 建幸福班级——浅谈初中班级管理的策略达成[J].名师在线，2018（26）：97-98.
[2]王喜玲.创建和谐的班级管理氛围[J].吉林教育，2015（31）.
[3]邱小东.加强班级管理 构建和谐班级集体[J].神州，2011（10X）：276.
【关键词】初中教育；班主任；班级管理；和谐氛围
对于班级管理来说，班主任是组织者更是引导者，班级管理是否得当对于学生的学习和成长有着很大的影响。“新课改”教育理念要求打造班级和谐氛围，全面构建幸福班集体，班主任应该在理念的指导下，从多方面、多角度做好班级的管理工作，坚持以人为本，尊重学生的个性化差异，从根本上打造极具特色的班级文化。
一、初中教育中做好班级管理工作的重要性
对于学校建设来说，班级是基本单位，也是不可或缺的重要组成部分。每个班级中都有着众多的学生，因此，班级管理的好坏对于学生的影响无疑是巨大的。有效的班级管理可以帮助学生明显减少各种不良行为，改正不良习惯，同时还能营造良好的学习环境，创建和谐的氛围，从根本上提高学生的学习质量；帮助学生树立良好的合作意识和团体精神，以及正确的情感价值观，从而全面构建和谐幸福的班集体。
二、建设幸福班级的有效机制
1.积极优化评价机制
学生是班级内的独立个体，是班级管理和进步的一份子，在班级的建设和发展中每个学生都发挥着重要作用。部分学生由于成长环境的影响，集体意识薄弱，教师要引导学生意识到这个特点，在班级管理过程中优化班级评价机制，帮助学生意识到班集体的重要性，正确看待自己是班级一员的身份，在树立团队意识的同时不断增强班集体荣誉感。
①划分学习小组：根据学生的性格特点和学习能力合理划分学习小组，每组学生自由推一名小组长；
②确定评价要求：制定合理的评价标准，鼓励学生共同参与调整评价内容。每小组组员个人表现良好时可以为自己小组加分，反之则会扣分；
③评价机制实施；小组之间可以相互监督，发现有违纪者该小组则相应扣分；
④每周五最后一节课教师进行总结。
通过这种以小组为单位的评价方式，引导学生时刻注意自己的一言一行影响着整个小组中的每一个成员，自己的行为态度关乎的不仅是个人，而是集体。强调集体观念，让每一位学生都意识到每个个体对于整体的意义与作用，从关注自我到关注集体，只有这样才能更好地体会到集体的力量，在潜移默化中不断增强学生的集体荣誉感。
2.完善教师提升机制
在初中班级管理建设中班主任的作用是不容忽视的，身为一名班主任，面对这些来自全国各地家庭背景不相同的儿童，必须要意识到自身的责任和义务，不断学习、不断进步，积极提升自身的专业素养，具备较強的管理能力和良好的职业道德，充分发挥自身的引导作用，坚持言传身教、授业解惑，平时一定要注意加强自身道德修养的学习，凭着职业良心做好自身的本职工作，加强学生各方面的教育。多与学生家长交流孩子在家在校的表现，关注成长环境所塑造的学生特质，并能够有针对性地给予引导、帮助和鼓励。单亲家庭或留守儿童……一定要予以真切的情感教育，投入积极地关心和爱护，全面做好班级管理。争取在帮助学生完成学习任务的同时创设和谐的班级氛围，使他们清晰地感受到来自班集体的温暖，这样才能全面构建幸福班级。
三、建设幸福班级的有效活动
1.积极开展道德教育
对于班级管理来说，道德教育十分重要。在传统的德育教育中，很多班主任喜欢用语言引导，这种用心良苦的说服教育虽然有些效果但也是收效甚微。对此，教师在班级管理中完全可以联系学生的生活实际来进行德育教育，为其创造良好的学习情境，在触动学生心灵的同时帮助其形成正确的情感价值观。可以选择在班会中组织开展“关于父爱与母爱”活动，引导学生在介绍自己家庭、介绍自己父母的同时，多关注父母身上的优良品质，感恩父母的辛勤付出，并教会他们透过现象看本质。父母的关爱有时可能会通过焦虑、过度关注或者严厉批评等形式表现出来，表达方式也许欠妥，但背后其实都饱含着对儿女无限的关爱与美好的祝愿。班级内一些学生平时缺乏集体荣誉感，除了自己的事情，任何事情都不关心，对此教师可以为其播放一段“千手观音”的舞蹈给学生观看，使其明白集体的荣誉少不了个人的努力，帮助学生培养了良好的集体意识；为学生从网络上搜索“第一艘国产航母成功试水”的视频，帮助学生培养良好的民族自豪感和使命感，渗透爱国教育，等等。
这些教育活动的帮助让学生受到了很大的感染和熏陶，相较于传统的说教来说对学生的触动明显更大，不仅创造了良好的学习氛围，更在一定程度上帮助学生培养了良好的情感价值观。
2.积极组织竞赛活动
集体活动的成功开展是构建幸福班级的有效途径。丰富多彩的实践活动不仅可以丰富教育内容，为学生创造良好的展示平台，同时也能提供更多表现的机会，引导其在参加活动的时候，增强团队意识，不断提高班集体凝聚力。
班主任可以在课余时间组织“小组篮球赛”“成语知识接龙赛”“搭桥过河”“课本剧表演”等实践活动，按照学生的学习任务合理调整活动的举办时间，这为繁琐枯燥的文化课学习添加了一丝生机和色彩。学生全都积极参与，兴趣高涨，在轻松娱乐的同时也强化了自身的集体意识，不仅有助于开发智力，更能在一定程度上提高班级凝聚力，有效保证了班级管理效率。
3.恰当展开书香教育
对于创建和谐班级氛围来说，组织学生潜心阅读是有效途径。班级管理的目的就是为学生创造更好的读书环境，帮助学生更好地保证读书效率。对此，教师必须要抓住这个特点，恰当地开展书香教育，鼓励学生博览群书，铸就梦想，在为其指引方向的同时帮助学生净化心灵。
对此，教师可以指导学生“创造书香班级”为主题专门组建“班级图书角”，鼓励学生积极捐赠图书，然后相互之间轮流借阅；在课余时间组织“好书我推荐”班级读书活动，让学生在活动过程中互相交流和讨论自己读过哪些书籍，哪些书给了自己深刻的感受，你想要向同学推荐什么书，等等。通过这样的方式激发学生阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读习惯，创造良好的班级文化氛围，使学生在书的海洋中浸润美好心灵，不仅可以扩大学生的知识面，同时也能培养正确的人生观和价值观以及世界观，并在此基础上提升核心素养。 4.全面创建和谐班风
积极而和谐的班风是做好班级管理的基础。只有学生之间、师生之间能够和谐共处、相互有爱、团结进取才能说是积极和谐。在平时的学习生活中，班级里经常会发生一些因为小事而吵架的现象，或者是出现对外貌、口音、家庭特殊状况等的歧视问题，一旦出现这样的事情，对于班级和谐氛围打造来说影响很不利。对此，身为班主任对于这种现象必须要予以高度重视，不仅在平时教育过程中积极倡导尊重个性差异、和谐班风，在平时班级中出现矛盾的时候也要及时调解，教育学生同学之间应该相互尊重、相互礼让、相互宽容，避免摩擦激烈化。
班主任应为班级营造良好的学习氛围，鼓励学生积极进取、不断拓宽学习广度和加大学习深度。对遇到学习障碍的学生应及时给予帮助，避免困难的叠加导致厌学情绪的产生，引导学生主动跟任课老师交流，积极寻求解决方案。同时合理利用班级内部的资源，鼓励优生，辅导学困生，或者同学间取长补短、互相帮助，以此营造良好的学风。教师应多关注取得进步的学生，并予以肯定和鼓励，以帮助学生建立自信，这对于创建积极和谐的班风是十分重要的。对此教师也要及时进行引导，避免这股消极之风越长越盛，影响学生学习信心。例如，有些学生在学习某些难度较大的学科时感到力不从心、学习困难，因此叫苦连天，越来越不愿意学习这门学科。对此，班主任必须要积极引导和教育，做好学生心理工作，同时教育其和学科教师多沟通，遇到不懂的问题多寻求老师和同学的帮助，树立强大的学习信心，不能遇到困难就退缩，这对于创建积极和谐的班风是十分重要的。
四、结语
总而言之，对于初中教育来说，班级管理的作用是不容忽视的。教师必须要重视起来，结合当前学生的年龄特点和实际情况合理实施班级特色管理，积极组织班级实践活动的同时营造良好的班级文化氛围，为学生创造最好的受教育环境，全面实施特色化管理，打造良好的班风和学风，争取在帮助学生全面提高学习成绩的同时使其在潛移默化中形成良好的班级凝聚力，从根本上促进幸福班级的构建。
参考文献：
[1]吴江芸，宗华. 创和谐氛围， 建幸福班级——浅谈初中班级管理的策略达成[J].名师在线，2018（26）：97-98.
[2]王喜玲.创建和谐的班级管理氛围[J].吉林教育，2015（31）.
[3]邱小东.加强班级管理 构建和谐班级集体[J].神州，2011（10X）：276.