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【中图分类号】G633.20 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01
英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。
有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。上述中学英语课堂教学存在的主要问题，产生的原因较复杂。有客观原因，也有主观原因，具体表现在：教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为，这种传统的教学方法简单和省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，就可以进行教学了。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认为，应从以下几个方面入手：
1、精简多练，导练结合
精简多练是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师应根据教学内容、教学目的和教学环境，选择恰当的提问方式，以保证问题的质量。同时，教师还要灵活运用各种提问策略，提高学生回答问题的正确率，使课堂提问真正成为提高学生水平的手段。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。
2、加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学
当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。教学中，教师应利用以计算机为核心的信息技术教学英语，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐、逼真的动画，优美的文字，既很好地增强了教学的魅力，让学生的眼、耳、口、脑、手都能够动起来；又给了学生真实的心理体验，激发学生的求知欲。学生在轻松愉快的气氛中进行思考，轻易地就能全身心地投入到探索未知知识的认知活动中去。当然，我们在反对“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式的同时，也必须反对机灌代替人灌，课件代替板书，创设动态的、直观的英语教学环境，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。例如，在Where is the post office？一课，在学习指明去某一场所的路线时，我用课件展示一张同学们都熟悉的我们学校附近的几个主要场所的示意图，先复习场所名称及所在位置，学生知道了指点方向的主要用语，然后让同学们一起大声朗读，以加深印象。在此基础上，老师创设几个语境，再“去”几个地方，让同学们work in pairs，并挑选几组进行操练。这样，既训练了口语，又增加了实践的机会。
创设生动、有趣的问题情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识。一些枯燥无味的语法的运用或对各国不同的文化习俗的掌握使很多学生在英语的实际应用中感到头疼，不知所措，英语教学中动画的使用解决了这一难题。由于中学生最擅长于猜测，而且也喜欢这种活动。然后我利用多媒体课件动画，或影片放映各国初次见面的礼仪，这样很自然地呈现了所要教学的语言结构，使学生有身临其境的感觉，让他们觉得轻松愉快。
3、强化用英语口语讲授，但不排除母语
中学的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的.
综上所述，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好效果。
英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。
有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。上述中学英语课堂教学存在的主要问题，产生的原因较复杂。有客观原因，也有主观原因，具体表现在：教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为，这种传统的教学方法简单和省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，就可以进行教学了。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认为，应从以下几个方面入手：
1、精简多练，导练结合
精简多练是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师应根据教学内容、教学目的和教学环境，选择恰当的提问方式，以保证问题的质量。同时，教师还要灵活运用各种提问策略，提高学生回答问题的正确率，使课堂提问真正成为提高学生水平的手段。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。
2、加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学
当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。教学中，教师应利用以计算机为核心的信息技术教学英语，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐、逼真的动画，优美的文字，既很好地增强了教学的魅力，让学生的眼、耳、口、脑、手都能够动起来；又给了学生真实的心理体验，激发学生的求知欲。学生在轻松愉快的气氛中进行思考，轻易地就能全身心地投入到探索未知知识的认知活动中去。当然，我们在反对“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式的同时，也必须反对机灌代替人灌，课件代替板书，创设动态的、直观的英语教学环境，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。例如，在Where is the post office？一课，在学习指明去某一场所的路线时，我用课件展示一张同学们都熟悉的我们学校附近的几个主要场所的示意图，先复习场所名称及所在位置，学生知道了指点方向的主要用语，然后让同学们一起大声朗读，以加深印象。在此基础上，老师创设几个语境，再“去”几个地方，让同学们work in pairs，并挑选几组进行操练。这样，既训练了口语，又增加了实践的机会。
创设生动、有趣的问题情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识。一些枯燥无味的语法的运用或对各国不同的文化习俗的掌握使很多学生在英语的实际应用中感到头疼，不知所措，英语教学中动画的使用解决了这一难题。由于中学生最擅长于猜测，而且也喜欢这种活动。然后我利用多媒体课件动画，或影片放映各国初次见面的礼仪，这样很自然地呈现了所要教学的语言结构，使学生有身临其境的感觉，让他们觉得轻松愉快。
3、强化用英语口语讲授，但不排除母语
中学的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的.
综上所述，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好效果。