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二十一世纪各国的竞争，将是经济实力和科技水平的竞争，也是劳动者素质和人才的竞争。广东省深圳市福田区华强职业技术学校积极探索职业教育国际化、集团化、信息化发展之路，20多年来，为深圳市邮政、电信、移动、银行、证券、保险、地铁、政府机关等单位培养了数以万计的技术服务一线人才。学校秉承“一切为了每一个学生幸福的职业人生奠基”的办学理念，以新的理念引导学校发展，锐意改革，不断创新，培养新一代“基础宽、技能精、创新强、素质优”的职业人。
构建校园文化，促进办学水平提升
学校文化是一种兼具正能量和负能量的文化，因此，要尽量发挥学校文化的正能量功能，为学校的发展助力。近年来，学校从人管人到制度管人，再到文化育人的不断探索中，已然华丽转身，实现了在学校的办学理念中注入文化的正能量，在学校的文化构建中凝聚文化的正能量，在学校行政作为中实践文化的核心价值，在多元文化的整合中提升文化正能量，并提升对学校文化的领导力。
学校文化的内涵 “文化”一词的解释有多种，广义上讲就是人类历史以来创造的物质财富和精神财富的总和。社会学家费孝通先生也说过，文化是指某一社群在长期位于处境的过程中所形成的一套生活方式。在这一生活方式的背后，是一系列的是非标准和价值观念。社群中的每个个体在面对同一件事情时，因受相同的是非标准和价值观念的支配，而表现在行为上的一致性，体现了文化的功能和文化的力量。因此，学校对文化的理解是学校师生共享的一套基本假设、前提和价值，以及由这套价值衍生出来的行为规范和行为期望。这些学校组织中的价值，不但被师生们认同，有效地控制组织中的挑衅性行为，而且通过学校的规范、规则形成了制度化的控制机制，有力地增强了协调行为，指导其行为的作用。凭借校歌、校训、校标、仪式、典礼等象征性手段，将其价值传承给其师生员工。春风化雨，以文化人，达到润物细无声的效果。
学校文化构建的途径 第一，在学校的办学理念中注入文化的正能量。学校秉承“一切为了学生的职业人生奠基”的核心理念，努力培养具有“国际视野、民族情怀、特区气派、华强风格的基础宽、技能高、创新强、素质优”的现代职业人，对接深圳经济转型、产业升级、经济方式转变要求，提高学生的核心竞争力。结合科技发展和生产一线实际，让专业贴近行业，让课程贴近企业，让技能贴近岗位，形成了享誉市内外的“深造 就业=100%”的华强办学模式，“1 X”的管理模式，“功能分工、东西南北中”的集团办学模式，“工学一体、真岗实干、实事实做”的三阶段项目教学模式，充分显示了对地方经济的贡献率和同系统的示范、实验、辐射作用。“华而实、善则强”的校训在师生的共同成长中得到了诠释。
第二，在学校的文化构建中凝聚学校文化的正能量。学校在文化的构建中，明了和洞悉学校文化的意义、内涵及特征，认真总结反思了学校组织文化中的优劣，不断寻求文化转型的契机，把握文化构建的重点和精髓，发挥学校文化正能量在学校华丽转身中的作用。首先在学校行政作为中实践学校文化的核心价值，提升对学校文化的领导力。各级干部做教职工的良好榜样，公平公正地处理各种文化冲突，给予有贡献的教职工奖赏，在各种考核考绩和升迁的标准中突出学校文化的价值取向，营造和谐向上的积极氛围。其次，用心规划各种文化活动，形成学校礼仪规范，通过仪式、典礼、国旗下讲话、技能节、运动会、校庆等重大学校文化活动，传承与强化学校文化，通过校园电台、电视台、壁报等阵地传播文化，让每一面墙壁说话，让每一个建筑富有文化气息，形成华强风格的校风、学风和教风，使师生满意、家长满意、社会满意。
第三，在多元文化的整合中提升学校文化正能量。学校正处于一个多元文化时代，各种价值观交叉渗透，学校文化必须以社会主义初级阶段的价值体系为主导，让学校文化为实现中华民族的伟大复兴的中国梦服务。从中华民族的传统中，从国学的精华中吸取文化营养，在文化的整合中提升学校文化的正能量，努力促进学校职业化的专业文化、课程文化、实训文化、活动文化、班级文化同步发展，使学校、学生、老师成为学习的共同体、生活的共同体、文化的共同体。让师生在这片充满爱心和智慧、酸碱度适宜的土地上不断吸取丰富的文化营养，享受文化的大餐，健康快乐地成长着。
创新管理模式，彰显学校办学品位
学校不断创新管理模式，加强校企合作，让专业贴近行业，课程贴近企业，技能贴近岗位，以新的理念引导学校发展。
突出专业管理模式，丰富技能培训方式 学校突出专业优势，将原来的年级管理模式改为专业管理模式，设立“X 1”的专业管理模式，即各专业部 公共基础部，既突出职业学校专业特色，又保持了学校高考升学的传统优势。学校现有五个校区，下设信息技术部、商贸旅游部、动漫艺术部、财经部、公共基础部等五个专业部，开设有计算机应用、计算机网络技术、计算机网页设计、计算机软件、计算机动漫与游戏制作、金融事务、商务英语、电子商务、物流管理、涉外旅游、商务礼仪等十三个专业。其中计算机应用专业为全国重点示范专业，计算机应用和金融事务专业为广东省重点建设专业，计算机动漫与游戏制作专业为2011年中央财政支持的职教实训基地。学校建有设备一流的现代化实训中心，是广东省中等职业教育实训基地。
学校努力构建全日制与业余教育相结合，职业学历教育与职业技能培训相结合，职前教育、职中教育与职后教育相结合的立交桥，形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教终生教育体系。
整合学校资源，激活校区功能 学校设有五个校区：校本部（中校区）——设有信息技术部、财经部、商贸旅游部、动漫艺术部、公共基础部与成人培训接待室；南校区——成人培训基地；西校区——公共基础部备战高考基地；北校区——新的实训基地；东校区——目前的东校区是华强职校附属幼儿园华新幼儿园，未来将成为动漫设计专业实训基地。五个校区相对独立又互相联系，互为补充，多方位、多层次地构建起华强职校的大舞台。功能不同，比翼齐飞，体现了学校完整的职教体系。 实施新“四化”，打造新特色 华强职校作为国家级重点职校、深圳市品牌职校，不断学习，勇于创新，结合学校实际，大胆提出了“立足发展，探索规律，努力实现职业教育新‘四化’”。所谓新“四化”，就是职业学校要探索“信息化、多元化、国际化、集团化”的发展之路，取得了连续16年招生录取线稳居全市同类学校第一的好成绩。
一是以信息化带动学校现代化；二是以多元化构建大职教体系，办学模式多元化、专业设置多元化、课程开设多元化；三是以国际化拓展学校发展空间，创新合作办学模式，创新课程管理形式，创新质量监督形式，创新教师交流方式，建立国际友好学校，开展国际互访游学，引进国际课程，进行国际师生交流培训，共享国际教育资源，探讨开办国际班；四是以集团化使校企合作落到实处，校企合作、共建共享、互惠互利，共赢共长。
发展社区教育，提高全民素质 华强职校积极探索职业教育办学模式多元化发展，在大力发展中等职教的同时，学校还服务社区，全面发展，设立成人教育中心，深圳市第三职业技能鉴定所，开展技能培训和技能考核认证，年培训考核3000多人。
学校社区教育以推进终身教育、提高全民素质为己任，开展职前与职后教育并举的职业技能培训和岗位继续教育，开展成人学历教育、物流师采购师培训和技能鉴定，连续十几年开展全市保育员培训等等。
社区学院成立7年多来，不断开发终身教育课程体系，规范学籍管理、教学督导，提高社区教育教学质量。社区学院学员先后在新加坡、台湾等地参加国际比赛，荣获了金狮奖最高奖、世界“金百合花奖”等六项大奖。华强职校社区学院被评为先进社区学院，成为市区社区教育的重要示范基地，得到省教育厅和教育部领导专家高度赞扬。
由华强职校社区学院部分学员发起、癌症康复者组建的“深圳市涅槃艺术团”，凭借不屈的生命信念、乐观的生活态度激励着学校师生积极向上，同时也得到社会关注和赞扬。2013年，成员表演的舞蹈《感恩的心》在“深圳首届老年人春节大联欢”中，感动全场观众，赢得满堂喝彩。
落实课堂教学，体验真实工作情景
学校的中心工作是教学，教学改革的核心是课程建设。近年来，华强职业学校遵循职业教育发展规律，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，积极探索职业教育课程建设，为适应技术技能型高考制度改革，加强专业建设，狠抓课程结构改革。
学校正在以创建国家中等职教改革发展示范校为目标，创办分校，扩大规模，不断加强校企合作，专业贴近行业、课程贴近企业、技能贴近岗位，探索职业教育信息化、多元化、国际化、集团化发展之路。学校努力构建全日制与业余教育相结合、职业学历教育与职业技能培训相结合、职前教育与职后教育相结合的立交桥，形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教体系。学校在课程建设中，突出职业学校特色，强化学生技能训练，并注重探索循序渐进规律，形成了“三段一体，以生为本”知识与技能一体化模块教学特色。
学做一体的课堂教学 学做一体的课堂教学，即在课堂教学中，教师既传授专业理论知识，也强调理论联系实际，让学生走进工作的真实世界，重视工作的实际需求。教师在课堂上，有意识地将所教理论与实际应用相结合，即“工学结合”“学做联系”。
模拟操作的实训教学 模拟操作的实训教学，可以让学生获得更多的实操技能训练。学校建有设备一流的现代化实训中心，是广东省中等职业教育实训基地。学校拥有多种专业的仿真模拟实训室，如导游模拟室有著名旅游景点的3D影像，师生导游模拟训练时，仿佛身临其境；银行柜台模拟室有汇率提醒、验钞机等，学生实训，仿佛置身银行；证券模拟室与深圳证券市场、上海证券市场联网，学生可以用虚拟资金，模拟炒股，还有网络实训室、软件实训室等。在这些模拟仿真的实训室教学中，学生获得了更多的实操技能训练。同时，学校还创设了企业驻校工作站、学生模拟创业工作室，形成了校内有企、校企合作的教学体系。
真岗实做的实习教学 真岗实做的实习教学，让学生上学即上岗。学校建设有校外实训基地，如中国长城计算机深圳股份有限公司、深圳水晶石数字科技有限公司、深圳市茶博园文化有限公司等。这些实训基地，可以同时容纳至少30位同学实习工作，学生在实习实训期间，直接到校外实训基地上班，学生上学即上岗，上课即上班，真岗实做。
深圳音乐厅更是为华强职校学生提供了真岗实做的实习教学机会。自2010年3月，学校商务礼仪专业第一批学生在深圳音乐厅参加“美丽星期天”首场演出的场务服务工作以来，学校和音乐厅紧密合作，深圳音乐厅成为学校商务礼仪专业重要的校外实习基地，成为华强职校“真岗实做”的重要示范基地。深圳音乐厅连续四年每周的“美丽星期天”的公益演出和重要商业演出，都安排了学校学生服务，为培养和提高学校商务礼仪专业学生的能力、宣传展示华强职校学生形象提供了很好的窗口。学校学生热情、规范的服务，也得到深圳市领导和市民观众的称赞。目前，学校商务礼仪专业经过严格规范的训练，培养了一批素质高、服务优的礼仪队伍，已经连续多年服务于国家省市区各种大型会议，多次得到国家发改委表彰，并频频展现于各大宣传媒体，活跃于各种重要颁奖活动，展示了新时代中职学校学生较高的职业素养，为学校赢得了极好的口碑。
建设“四个校园”，提升学生综合素养
为了践行“一切为了每一个学生幸福的职业人生奠基”的办学理念，学校提出了把华强职校建设成为活力校园、技能校园、开放校园、创感校园，即“四个校园”的目标。
学校成立了小草文学社、心扉心理学社、环保社、街舞社、踢踏舞社、武术队、FacePower摇滚乐队等学生社团。小草文学社1997年成立，17年间，“小草”秉承着“学做人、学作文”的办社宗旨，办社报23期和社刊16期，刊出师生作品300多篇，在老师的指导下，有12人次学生在市级以上刊物发表作品或获奖。2012年，小草文学社被评为“全国优秀校园文学社”；指导老师吴震获“全国校园文学社优秀指导教师”称号；刘嘉熙同学获“全国校园文学社优秀社长”称号。 学生社团组织的活动有“校园十大歌手”比赛、挑战主持人比赛、读书报告交流会、环保知识抢答赛等等。2012年，学校师生创作演出的多媒体话剧《家园》荣获市少儿艺术花会比赛金奖。
2011年世界大学生运动会中，学校25位同学入选为大运会颁奖礼仪志愿者，成为全国唯一的中学生颁奖团队，其中8人入选为16人组成的颁奖核心团队，参与了大运元素发布等大运会重大宣传活动。优质服务广受媒体宣传报道，成为世界大运会靓丽的名片。
搭建成长平台，打造优秀师资队伍
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。结构合理、素质优良的师资队伍是一个学校最宝贵的战略资源与最重要的核心竞争力，是一所学校持续健康发展的根本保证。华强职校为教师的成才、成名、成家提供最有力的支撑，努力提高教师在校的生活质量与生命质量，以实现教师的生命价值。
加强教师培训，巩固专业名师队伍建设，建立专业教师到企业的实践制度；开展以骨干教师为重点的全员培训，有计划地安排优秀教师到国外进修考察和专业实践。2012年11月，学校邀请专家团队到学校开展“双师型”教师培训，96名教师积极参加培训，并获得国家劳动部颁发的技能证书。学校还特别注重强化班主任队伍建设，经常举行组织班主任业务培训，还举办了“以老带新，师徒结队，共同提高”的“班主任师徒结拜”、班主任技能大赛等活动，有效提高了班主任的业务能力和素养。另外，在兼职教师队伍建设方面，学校从企业聘请高级技术人员、能工巧匠担任兼职教师，保证了兼职教师队伍的整体能力和素养。
学校认为：中职学校核心竞争力实质上是学校生存与发展的综合能力。一所优秀的中职学校应该有一批“双师型”名师，有校企结合的校园文化，有鲜明的办学特色，有体现办学价值的课程体系，有技能训练的实训场地，有现代职业学校制度和治理机构。为此，本着“名校、名校长、名教师”的发展目标，学校开启了“创新双师型教师培养途径，提升职校核心竞争力”的研究，致力于培养具有渊博的专业理论、扎实的专业技能、精湛的教学艺术、丰富的实践经验的“双师型”教师。学校通过聘请企业生产一线有实践经验的技术骨干，担任实习指导教师，聘请专业理论扎实、实践技能过硬、具备高学历、高技术职称的人员，经过教师岗前培训，获得教师资格证后担任专职教师，为教师发展提供专业的指导和培训。学校还通过走出去（如组团境外培训、企业体验等）、请进来（引企业入校建工作室、引专家团队入校培训、以赛促训、以赛促改、以赛促建等）等方式，为“双师型”教师成长搭建学习和展示的平台，助力他们专业成长。
教师这个行业具有很大的特殊性，教师经验的积累，需要相当长的时间，要想真正成为一个有特色、有成就的教师，还需要从经验型教师走向研究型教师，进而成为专家型教师。2011年7月，学校依托申报“国家中等职业教育改革发展示范学校”的契机，让教师们在申报过程中积极教研，努力提高教师研修能力。学校组织教师，成立申报小组，撰写申报材料，拍摄制作申报宣传片，编制规划方案，近一个月的时间，小组按要求提交了申报材料。10月，华强职校被教育部、人力资源和社会保障部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项学校。
自此以后，学校成立了国家示范学校项目建设办公室，组织成员学习有关文件，研究制定了学校示范校建设方案、示范校建设任务书等。2012年1月8日，华强职校被列为第二批项目学校建设方案和任务书复核抽查现场答辩学校，答辩成绩计入项目学校建设方案和任务书复核成绩。1月13日，学校放寒假以后，学校答辩小组一行7人到北京参加现场答辩，答辩小组成员连夜加班，搜集资料，精心制作答辩课件，设计提问，模拟答辩，反复演练。学校在1月15日现场答辩中取得圆满成功，为华强职校建设方案和任务书的顺利通过奠定了基础。几经修改后，学校示范校建设方案和任务书得到有关专家很高评价。
为了建设国家示范校，学校根据上级部署，依照学校建设方案，有条不紊地开展各项工作。全校上下，齐心协力，全部朝着一个目标努力，那就是建设国家中等职业教育改革发展示范学校。在学校发展改革的背景之下，一批朝气蓬勃、锐意进取的中青年骨干教师被推上了改革的前台，走向了管理工作岗位。他们中有市区名师、优秀教育工作者，也有国赛金牌教练和行业专家。
最近两年，学校大胆提拔和使用年轻干部，使得一批70后，甚至80后的优秀教师充实到学校管理队伍中，避免了华强职校以前出现的干部队伍青黄不接的情况，使得学校管理干部后继有人，也为学校可持续发展奠定了基础。
提高教育教学质量，收获丰硕成果
教学质量是学校生存之本，也是学校的生命线。因此，对于一所学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量。学校始终以教学质量高、毕业生出路畅、校风学风好而享誉特区内外。
学校多次被评为深圳市就业工作先进单位。在最近几年的毕业生中，选择就业的学生中有99%顺利就业。尤其是2013年，学生还没有毕业，学校就业班的学生就被用人单位预订一空。
华强职校学生参加高职类高考，更是创造了高考的“神话”。自2002年深圳市设立高考工作奖励以来，学校连续十多年荣获深圳市奖励。而近三年高考成绩尤为突出：一是考生人数最多。华强职校已经成为深圳第一、全省中职高考大户。二是录取人数最多。近几年，每年以近100的人数递增。三是高考状元最多。最近10年学校先后有孟娜、刘小丹、郑家敏、李佩津8名同学获得当年深圳市高职类高考总分第一名，深圳市高职类高考前十名基本由华强职校包揽。四是上线率高。学校高考考生数量逐年梯度增加，高考上线率高达90%以上。五是高分段特优。如2011年，全省前10名，学校独占7人；全省前100名，学校独占50人。2012年，全省前10名，学校独占6人；全省前100名，学校独占42人。华强职校连续18年招生录取线为全市同类学校最高，并以最多的考生赢得最高的升学率这个神话而享誉全市。
与此同时，在“校校有比赛、层层有选拔、全国有大赛”的职业院校竞赛大潮掀起之际，学校技能比赛硕果累累，彰显了学校一流的办学水平。最近三年，学校学生荣获全国职业院校技能大赛一等奖8人、省赛一等奖27人、市赛一等奖54人。2012年，第三届全国职业院校信息化大赛，黄河老师代表深圳市参加了决赛，荣获一等奖。此外近两年，还有20多位老师先后荣获全省、全国技能比赛一、二、三等奖20余项。
发展职业教育，以提高劳动者素质，加快培养技能型、实用性人才，对适应我国新型工业化发展起着重要作用。华强职校是广东省现代教育技术实验学校，是教育部确定的全国第一批培养技能型紧缺人才学校，也是全国中职学校德育先进集体。学校致力于培养适应先进生产力要求的，高级应用型、技能型的生产第一线人才，为社会输送了大批具有较强综合职业能力的高素质劳动者，在成就学生幸福的职业人生的同时，也向世人展示了优质的职业教育的非凡魅力。
校长简介：周跃南，博士，东北师大硕士生导师。是广东省南粤优秀教育工作者，深圳福田区首届杰出人才，福田区首届特级校长，福田区优秀园丁。具有在英国、德国、新加坡等国的培训经历。任校长近30年，先后在苏州、上海、河源、深圳等地任重点中学校长。
2004年受福田区区委区政府派遣创建河源市福和高级中学，从零开始，在粤东北山区建成了一所寄宿制达4000多学生的国家级示范性高中，被河源市授予终身荣誉市民，被评为“十大感动河源教育人物”。他先后获得国家、省、市荣誉称号50多项，先后在国家级刊物发表论文80多篇，先后主持国家、省、市教研课题研究多项。是全国知名的教育专家，具有深厚的专业功底、较高的学术造诣和丰富的办学经验，被国家人力和社会资源保障部聘为国家职业核心能力培训专家。
构建校园文化，促进办学水平提升
学校文化是一种兼具正能量和负能量的文化，因此，要尽量发挥学校文化的正能量功能，为学校的发展助力。近年来，学校从人管人到制度管人，再到文化育人的不断探索中，已然华丽转身，实现了在学校的办学理念中注入文化的正能量，在学校的文化构建中凝聚文化的正能量，在学校行政作为中实践文化的核心价值，在多元文化的整合中提升文化正能量，并提升对学校文化的领导力。
学校文化的内涵 “文化”一词的解释有多种，广义上讲就是人类历史以来创造的物质财富和精神财富的总和。社会学家费孝通先生也说过，文化是指某一社群在长期位于处境的过程中所形成的一套生活方式。在这一生活方式的背后，是一系列的是非标准和价值观念。社群中的每个个体在面对同一件事情时，因受相同的是非标准和价值观念的支配，而表现在行为上的一致性，体现了文化的功能和文化的力量。因此，学校对文化的理解是学校师生共享的一套基本假设、前提和价值，以及由这套价值衍生出来的行为规范和行为期望。这些学校组织中的价值，不但被师生们认同，有效地控制组织中的挑衅性行为，而且通过学校的规范、规则形成了制度化的控制机制，有力地增强了协调行为，指导其行为的作用。凭借校歌、校训、校标、仪式、典礼等象征性手段，将其价值传承给其师生员工。春风化雨，以文化人，达到润物细无声的效果。
学校文化构建的途径 第一，在学校的办学理念中注入文化的正能量。学校秉承“一切为了学生的职业人生奠基”的核心理念，努力培养具有“国际视野、民族情怀、特区气派、华强风格的基础宽、技能高、创新强、素质优”的现代职业人，对接深圳经济转型、产业升级、经济方式转变要求，提高学生的核心竞争力。结合科技发展和生产一线实际，让专业贴近行业，让课程贴近企业，让技能贴近岗位，形成了享誉市内外的“深造 就业=100%”的华强办学模式，“1 X”的管理模式，“功能分工、东西南北中”的集团办学模式，“工学一体、真岗实干、实事实做”的三阶段项目教学模式，充分显示了对地方经济的贡献率和同系统的示范、实验、辐射作用。“华而实、善则强”的校训在师生的共同成长中得到了诠释。
第二，在学校的文化构建中凝聚学校文化的正能量。学校在文化的构建中，明了和洞悉学校文化的意义、内涵及特征，认真总结反思了学校组织文化中的优劣，不断寻求文化转型的契机，把握文化构建的重点和精髓，发挥学校文化正能量在学校华丽转身中的作用。首先在学校行政作为中实践学校文化的核心价值，提升对学校文化的领导力。各级干部做教职工的良好榜样，公平公正地处理各种文化冲突，给予有贡献的教职工奖赏，在各种考核考绩和升迁的标准中突出学校文化的价值取向，营造和谐向上的积极氛围。其次，用心规划各种文化活动，形成学校礼仪规范，通过仪式、典礼、国旗下讲话、技能节、运动会、校庆等重大学校文化活动，传承与强化学校文化，通过校园电台、电视台、壁报等阵地传播文化，让每一面墙壁说话，让每一个建筑富有文化气息，形成华强风格的校风、学风和教风，使师生满意、家长满意、社会满意。
第三，在多元文化的整合中提升学校文化正能量。学校正处于一个多元文化时代，各种价值观交叉渗透，学校文化必须以社会主义初级阶段的价值体系为主导，让学校文化为实现中华民族的伟大复兴的中国梦服务。从中华民族的传统中，从国学的精华中吸取文化营养，在文化的整合中提升学校文化的正能量，努力促进学校职业化的专业文化、课程文化、实训文化、活动文化、班级文化同步发展，使学校、学生、老师成为学习的共同体、生活的共同体、文化的共同体。让师生在这片充满爱心和智慧、酸碱度适宜的土地上不断吸取丰富的文化营养，享受文化的大餐，健康快乐地成长着。
创新管理模式，彰显学校办学品位
学校不断创新管理模式，加强校企合作，让专业贴近行业，课程贴近企业，技能贴近岗位，以新的理念引导学校发展。
突出专业管理模式，丰富技能培训方式 学校突出专业优势，将原来的年级管理模式改为专业管理模式，设立“X 1”的专业管理模式，即各专业部 公共基础部，既突出职业学校专业特色，又保持了学校高考升学的传统优势。学校现有五个校区，下设信息技术部、商贸旅游部、动漫艺术部、财经部、公共基础部等五个专业部，开设有计算机应用、计算机网络技术、计算机网页设计、计算机软件、计算机动漫与游戏制作、金融事务、商务英语、电子商务、物流管理、涉外旅游、商务礼仪等十三个专业。其中计算机应用专业为全国重点示范专业，计算机应用和金融事务专业为广东省重点建设专业，计算机动漫与游戏制作专业为2011年中央财政支持的职教实训基地。学校建有设备一流的现代化实训中心，是广东省中等职业教育实训基地。
学校努力构建全日制与业余教育相结合，职业学历教育与职业技能培训相结合，职前教育、职中教育与职后教育相结合的立交桥，形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教终生教育体系。
整合学校资源，激活校区功能 学校设有五个校区：校本部（中校区）——设有信息技术部、财经部、商贸旅游部、动漫艺术部、公共基础部与成人培训接待室；南校区——成人培训基地；西校区——公共基础部备战高考基地；北校区——新的实训基地；东校区——目前的东校区是华强职校附属幼儿园华新幼儿园，未来将成为动漫设计专业实训基地。五个校区相对独立又互相联系，互为补充，多方位、多层次地构建起华强职校的大舞台。功能不同，比翼齐飞，体现了学校完整的职教体系。 实施新“四化”，打造新特色 华强职校作为国家级重点职校、深圳市品牌职校，不断学习，勇于创新，结合学校实际，大胆提出了“立足发展，探索规律，努力实现职业教育新‘四化’”。所谓新“四化”，就是职业学校要探索“信息化、多元化、国际化、集团化”的发展之路，取得了连续16年招生录取线稳居全市同类学校第一的好成绩。
一是以信息化带动学校现代化；二是以多元化构建大职教体系，办学模式多元化、专业设置多元化、课程开设多元化；三是以国际化拓展学校发展空间，创新合作办学模式，创新课程管理形式，创新质量监督形式，创新教师交流方式，建立国际友好学校，开展国际互访游学，引进国际课程，进行国际师生交流培训，共享国际教育资源，探讨开办国际班；四是以集团化使校企合作落到实处，校企合作、共建共享、互惠互利，共赢共长。
发展社区教育，提高全民素质 华强职校积极探索职业教育办学模式多元化发展，在大力发展中等职教的同时，学校还服务社区，全面发展，设立成人教育中心，深圳市第三职业技能鉴定所，开展技能培训和技能考核认证，年培训考核3000多人。
学校社区教育以推进终身教育、提高全民素质为己任，开展职前与职后教育并举的职业技能培训和岗位继续教育，开展成人学历教育、物流师采购师培训和技能鉴定，连续十几年开展全市保育员培训等等。
社区学院成立7年多来，不断开发终身教育课程体系，规范学籍管理、教学督导，提高社区教育教学质量。社区学院学员先后在新加坡、台湾等地参加国际比赛，荣获了金狮奖最高奖、世界“金百合花奖”等六项大奖。华强职校社区学院被评为先进社区学院，成为市区社区教育的重要示范基地，得到省教育厅和教育部领导专家高度赞扬。
由华强职校社区学院部分学员发起、癌症康复者组建的“深圳市涅槃艺术团”，凭借不屈的生命信念、乐观的生活态度激励着学校师生积极向上，同时也得到社会关注和赞扬。2013年，成员表演的舞蹈《感恩的心》在“深圳首届老年人春节大联欢”中，感动全场观众，赢得满堂喝彩。
落实课堂教学，体验真实工作情景
学校的中心工作是教学，教学改革的核心是课程建设。近年来，华强职业学校遵循职业教育发展规律，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，积极探索职业教育课程建设，为适应技术技能型高考制度改革，加强专业建设，狠抓课程结构改革。
学校正在以创建国家中等职教改革发展示范校为目标，创办分校，扩大规模，不断加强校企合作，专业贴近行业、课程贴近企业、技能贴近岗位，探索职业教育信息化、多元化、国际化、集团化发展之路。学校努力构建全日制与业余教育相结合、职业学历教育与职业技能培训相结合、职前教育与职后教育相结合的立交桥，形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教体系。学校在课程建设中，突出职业学校特色，强化学生技能训练，并注重探索循序渐进规律，形成了“三段一体，以生为本”知识与技能一体化模块教学特色。
学做一体的课堂教学 学做一体的课堂教学，即在课堂教学中，教师既传授专业理论知识，也强调理论联系实际，让学生走进工作的真实世界，重视工作的实际需求。教师在课堂上，有意识地将所教理论与实际应用相结合，即“工学结合”“学做联系”。
模拟操作的实训教学 模拟操作的实训教学，可以让学生获得更多的实操技能训练。学校建有设备一流的现代化实训中心，是广东省中等职业教育实训基地。学校拥有多种专业的仿真模拟实训室，如导游模拟室有著名旅游景点的3D影像，师生导游模拟训练时，仿佛身临其境；银行柜台模拟室有汇率提醒、验钞机等，学生实训，仿佛置身银行；证券模拟室与深圳证券市场、上海证券市场联网，学生可以用虚拟资金，模拟炒股，还有网络实训室、软件实训室等。在这些模拟仿真的实训室教学中，学生获得了更多的实操技能训练。同时，学校还创设了企业驻校工作站、学生模拟创业工作室，形成了校内有企、校企合作的教学体系。
真岗实做的实习教学 真岗实做的实习教学，让学生上学即上岗。学校建设有校外实训基地，如中国长城计算机深圳股份有限公司、深圳水晶石数字科技有限公司、深圳市茶博园文化有限公司等。这些实训基地，可以同时容纳至少30位同学实习工作，学生在实习实训期间，直接到校外实训基地上班，学生上学即上岗，上课即上班，真岗实做。
深圳音乐厅更是为华强职校学生提供了真岗实做的实习教学机会。自2010年3月，学校商务礼仪专业第一批学生在深圳音乐厅参加“美丽星期天”首场演出的场务服务工作以来，学校和音乐厅紧密合作，深圳音乐厅成为学校商务礼仪专业重要的校外实习基地，成为华强职校“真岗实做”的重要示范基地。深圳音乐厅连续四年每周的“美丽星期天”的公益演出和重要商业演出，都安排了学校学生服务，为培养和提高学校商务礼仪专业学生的能力、宣传展示华强职校学生形象提供了很好的窗口。学校学生热情、规范的服务，也得到深圳市领导和市民观众的称赞。目前，学校商务礼仪专业经过严格规范的训练，培养了一批素质高、服务优的礼仪队伍，已经连续多年服务于国家省市区各种大型会议，多次得到国家发改委表彰，并频频展现于各大宣传媒体，活跃于各种重要颁奖活动，展示了新时代中职学校学生较高的职业素养，为学校赢得了极好的口碑。
建设“四个校园”，提升学生综合素养
为了践行“一切为了每一个学生幸福的职业人生奠基”的办学理念，学校提出了把华强职校建设成为活力校园、技能校园、开放校园、创感校园，即“四个校园”的目标。
学校成立了小草文学社、心扉心理学社、环保社、街舞社、踢踏舞社、武术队、FacePower摇滚乐队等学生社团。小草文学社1997年成立，17年间，“小草”秉承着“学做人、学作文”的办社宗旨，办社报23期和社刊16期，刊出师生作品300多篇，在老师的指导下，有12人次学生在市级以上刊物发表作品或获奖。2012年，小草文学社被评为“全国优秀校园文学社”；指导老师吴震获“全国校园文学社优秀指导教师”称号；刘嘉熙同学获“全国校园文学社优秀社长”称号。 学生社团组织的活动有“校园十大歌手”比赛、挑战主持人比赛、读书报告交流会、环保知识抢答赛等等。2012年，学校师生创作演出的多媒体话剧《家园》荣获市少儿艺术花会比赛金奖。
2011年世界大学生运动会中，学校25位同学入选为大运会颁奖礼仪志愿者，成为全国唯一的中学生颁奖团队，其中8人入选为16人组成的颁奖核心团队，参与了大运元素发布等大运会重大宣传活动。优质服务广受媒体宣传报道，成为世界大运会靓丽的名片。
搭建成长平台，打造优秀师资队伍
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。结构合理、素质优良的师资队伍是一个学校最宝贵的战略资源与最重要的核心竞争力，是一所学校持续健康发展的根本保证。华强职校为教师的成才、成名、成家提供最有力的支撑，努力提高教师在校的生活质量与生命质量，以实现教师的生命价值。
加强教师培训，巩固专业名师队伍建设，建立专业教师到企业的实践制度；开展以骨干教师为重点的全员培训，有计划地安排优秀教师到国外进修考察和专业实践。2012年11月，学校邀请专家团队到学校开展“双师型”教师培训，96名教师积极参加培训，并获得国家劳动部颁发的技能证书。学校还特别注重强化班主任队伍建设，经常举行组织班主任业务培训，还举办了“以老带新，师徒结队，共同提高”的“班主任师徒结拜”、班主任技能大赛等活动，有效提高了班主任的业务能力和素养。另外，在兼职教师队伍建设方面，学校从企业聘请高级技术人员、能工巧匠担任兼职教师，保证了兼职教师队伍的整体能力和素养。
学校认为：中职学校核心竞争力实质上是学校生存与发展的综合能力。一所优秀的中职学校应该有一批“双师型”名师，有校企结合的校园文化，有鲜明的办学特色，有体现办学价值的课程体系，有技能训练的实训场地，有现代职业学校制度和治理机构。为此，本着“名校、名校长、名教师”的发展目标，学校开启了“创新双师型教师培养途径，提升职校核心竞争力”的研究，致力于培养具有渊博的专业理论、扎实的专业技能、精湛的教学艺术、丰富的实践经验的“双师型”教师。学校通过聘请企业生产一线有实践经验的技术骨干，担任实习指导教师，聘请专业理论扎实、实践技能过硬、具备高学历、高技术职称的人员，经过教师岗前培训，获得教师资格证后担任专职教师，为教师发展提供专业的指导和培训。学校还通过走出去（如组团境外培训、企业体验等）、请进来（引企业入校建工作室、引专家团队入校培训、以赛促训、以赛促改、以赛促建等）等方式，为“双师型”教师成长搭建学习和展示的平台，助力他们专业成长。
教师这个行业具有很大的特殊性，教师经验的积累，需要相当长的时间，要想真正成为一个有特色、有成就的教师，还需要从经验型教师走向研究型教师，进而成为专家型教师。2011年7月，学校依托申报“国家中等职业教育改革发展示范学校”的契机，让教师们在申报过程中积极教研，努力提高教师研修能力。学校组织教师，成立申报小组，撰写申报材料，拍摄制作申报宣传片，编制规划方案，近一个月的时间，小组按要求提交了申报材料。10月，华强职校被教育部、人力资源和社会保障部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项学校。
自此以后，学校成立了国家示范学校项目建设办公室，组织成员学习有关文件，研究制定了学校示范校建设方案、示范校建设任务书等。2012年1月8日，华强职校被列为第二批项目学校建设方案和任务书复核抽查现场答辩学校，答辩成绩计入项目学校建设方案和任务书复核成绩。1月13日，学校放寒假以后，学校答辩小组一行7人到北京参加现场答辩，答辩小组成员连夜加班，搜集资料，精心制作答辩课件，设计提问，模拟答辩，反复演练。学校在1月15日现场答辩中取得圆满成功，为华强职校建设方案和任务书的顺利通过奠定了基础。几经修改后，学校示范校建设方案和任务书得到有关专家很高评价。
为了建设国家示范校，学校根据上级部署，依照学校建设方案，有条不紊地开展各项工作。全校上下，齐心协力，全部朝着一个目标努力，那就是建设国家中等职业教育改革发展示范学校。在学校发展改革的背景之下，一批朝气蓬勃、锐意进取的中青年骨干教师被推上了改革的前台，走向了管理工作岗位。他们中有市区名师、优秀教育工作者，也有国赛金牌教练和行业专家。
最近两年，学校大胆提拔和使用年轻干部，使得一批70后，甚至80后的优秀教师充实到学校管理队伍中，避免了华强职校以前出现的干部队伍青黄不接的情况，使得学校管理干部后继有人，也为学校可持续发展奠定了基础。
提高教育教学质量，收获丰硕成果
教学质量是学校生存之本，也是学校的生命线。因此，对于一所学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量。学校始终以教学质量高、毕业生出路畅、校风学风好而享誉特区内外。
学校多次被评为深圳市就业工作先进单位。在最近几年的毕业生中，选择就业的学生中有99%顺利就业。尤其是2013年，学生还没有毕业，学校就业班的学生就被用人单位预订一空。
华强职校学生参加高职类高考，更是创造了高考的“神话”。自2002年深圳市设立高考工作奖励以来，学校连续十多年荣获深圳市奖励。而近三年高考成绩尤为突出：一是考生人数最多。华强职校已经成为深圳第一、全省中职高考大户。二是录取人数最多。近几年，每年以近100的人数递增。三是高考状元最多。最近10年学校先后有孟娜、刘小丹、郑家敏、李佩津8名同学获得当年深圳市高职类高考总分第一名，深圳市高职类高考前十名基本由华强职校包揽。四是上线率高。学校高考考生数量逐年梯度增加，高考上线率高达90%以上。五是高分段特优。如2011年，全省前10名，学校独占7人；全省前100名，学校独占50人。2012年，全省前10名，学校独占6人；全省前100名，学校独占42人。华强职校连续18年招生录取线为全市同类学校最高，并以最多的考生赢得最高的升学率这个神话而享誉全市。
与此同时，在“校校有比赛、层层有选拔、全国有大赛”的职业院校竞赛大潮掀起之际，学校技能比赛硕果累累，彰显了学校一流的办学水平。最近三年，学校学生荣获全国职业院校技能大赛一等奖8人、省赛一等奖27人、市赛一等奖54人。2012年，第三届全国职业院校信息化大赛，黄河老师代表深圳市参加了决赛，荣获一等奖。此外近两年，还有20多位老师先后荣获全省、全国技能比赛一、二、三等奖20余项。
发展职业教育，以提高劳动者素质，加快培养技能型、实用性人才，对适应我国新型工业化发展起着重要作用。华强职校是广东省现代教育技术实验学校，是教育部确定的全国第一批培养技能型紧缺人才学校，也是全国中职学校德育先进集体。学校致力于培养适应先进生产力要求的，高级应用型、技能型的生产第一线人才，为社会输送了大批具有较强综合职业能力的高素质劳动者，在成就学生幸福的职业人生的同时，也向世人展示了优质的职业教育的非凡魅力。
校长简介：周跃南，博士，东北师大硕士生导师。是广东省南粤优秀教育工作者，深圳福田区首届杰出人才，福田区首届特级校长，福田区优秀园丁。具有在英国、德国、新加坡等国的培训经历。任校长近30年，先后在苏州、上海、河源、深圳等地任重点中学校长。
2004年受福田区区委区政府派遣创建河源市福和高级中学，从零开始，在粤东北山区建成了一所寄宿制达4000多学生的国家级示范性高中，被河源市授予终身荣誉市民，被评为“十大感动河源教育人物”。他先后获得国家、省、市荣誉称号50多项，先后在国家级刊物发表论文80多篇，先后主持国家、省、市教研课题研究多项。是全国知名的教育专家，具有深厚的专业功底、较高的学术造诣和丰富的办学经验，被国家人力和社会资源保障部聘为国家职业核心能力培训专家。