美国作家塞林格借其小说《麦田守望者》主人公霍尔顿在他最后谢幕时的一番话表达了自己的教育理想：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩在一大块麦田里做游戏，几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那悬崖处，我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个‘麦田守望者’。”好一个“麦田守望者”的教育理想！——守望纯真，守望理想，守望一片心灵的净土。多么质朴而美好的表白！读来“于我心有戚戚焉”。
　　执教了三十个年头语文的我，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，淡泊名利，专注于田畴，守望着麦田，为春华秋实，桃李满园，散淡处世谱春秋，甘守清贫，耐得寂寞，虽未大红大紫，更没名利双收，但自觉走得扎实，斩获厚实，活得充实，心里踏实。值得欣慰的是，我带过十多届高三毕业班，教了上千名学生，绝大多数均成了单位骨干，甚至是业界精英，上至党中央、国务院，下至农村村组都有我弟子的身影在活跃，他们大多数受我儒道兼具思想的影响，低调做人，高调做事，为社会做出了应有的贡献。在教学之余，我笔耕不辍，在报刊上发表了百余篇教研论文，我也荣幸地获得了“全国教育科研先进个人”、“省骨干教师”、“省优秀中学语文老师”、“市名师”和“教育科研先进个人”、“县十大杰出青年”和“高考突出贡献先进个人”等称号，而最值得自己引以为傲的是，我利用大量休息时间，辅导学生写作，有几届学生中达五分之一者在报刊上发表过习作，为他们参加自主招生准备了充分的条件，为他们走上工作岗位从事文字工作打下了坚实的基础。
　　一蓑烟雨任平生
　　我性喜散淡，随遇而安，不愿受条条框框的束缚。初出茅庐、登上杏坛之时，学校的中老年教师居多，像我这样的“愣头青”属于弱势，偏偏年轻气盛，天地不怕的我自有一股不服气的劲头，仗着光棍一条，无所挂碍，事事干得风生水起，很快赢得了学生的好评。由于我桀骜不驯，玩世不恭，部分中老年教师看我不顺眼，校长、主任更认为我是“刺头”，以致于对我处处掣肘，连报本科函授的表格送上去又被拿回来了。我义愤填膺，但却没有找校长说情，我坚信，“留得青山在，不怕没柴烧”，“但将冷眼观螃蟹，看你横行到几时”！在教学上我却非常给力，效果颇佳，渐渐地，那些视我不顺眼的中老年教师及学校的头头脑脑改变了对我的印象，更令我高兴的是，过了一年就换了校长。遗憾的是校长如走马灯似的换，且有的非常平庸，我呢，秉性难移，我行我素，我从不看校内当权者眼色行事，锋芒毕露，虽然工作干得不错，有些他人干不好的我却能干得很出色，但却依旧是顶起碓窝子唱戏——吃力不讨好，从一九八三年至二00九年整整二十六个年头，党委、政府表彰的什么模范呀、先进啦均与我绝缘。我并不以为意，过得煞是悠游自在，从没有失落感，但在业务上，我从未懈怠过。聊以自慰的是，绝大多数学生都非常信任我，欢迎我，我的学生誉我为“师魂”。可以毫不夸张地说，凡是有在一中读过书的学生所在的单位社区、村落，没有不知道我的名字的。做教师如此，还有比这更幸福的吗？
　　少一些功利，少一点浮躁；多一些积淀，多一分思考。在喧嚣中找到宁静，在奉献中找到快乐。这才是教育的原点。我的率性而为，不会让我去曲意迎合他人而委屈了自己。窃以为，作为一介教师，只要不师德缺失、违法乱纪，只要他热爱祖国，爱岗敬业，关爱学生，能够赢得学生的信赖，那就是幸福者，那些什么“模范”呀、“先进”啦都只是蜗角虚名，那是学校的头头脑脑想给谁就给谁的，没有任何价值意义。由于我的教学业绩突出，教研成果丰硕，在业务上获得了一系列荣誉称号，此乃凭实力所得，令我欣慰，但绝不自傲，我深知天外有天，人外有人，我与那些优秀语文教师乃至语文教育专家相差甚远。到了二00九年，我因亲手教出了我校的首个北大生，且是全省第四名、市文科状元，全班科任教师都获得了县委、县政府授予的“高考突出贡献个人”的荣誉称号，这次我也忝列其中，却也没有丝毫的high。“一蓑烟雨任平生”，这是我一辈子的不悔选择。我随性，我率真，我无畏，我快乐！我一直以为，当教师的，做医生的，等等，等等，都要靠本事吃饭，用业绩说话，切不可奴颜婢膝，趋众媚俗，荒废了业务，降低了人格，功不成，名不就，自己心冷，让人耻笑，把自己边缘化了，可悲可叹之极啊！
　　未需扬鞭自奋蹄
　　刚上讲台，我就立志要当一名优秀教师，我要把教书当作事业，即使是殚精竭虑，呕心沥血，亦在所不辞。执教三十年来，我凭着满腔热忱，用热心、爱心、精心、细心、耐心，心心系在教学常规落实上，可以说，几无可挑剔之处。纵然我颇有些自由散漫，领导拿我也无可奈何。
　　“工欲善其事，必先利其器”，得心应手的教学方法就是利器。同仁们都知道，要真正提高学生的语文素养、写作水平，仅仅只注重落实教学常规远远不够。我想方设法激发学生学习语文的兴趣，着力培养其听、说、读、写能力。我带领学生开展丰富多彩的语文活动，游览本地的自然景点与人文景观，演讲，演课本剧，开展书法比赛、作文竞赛，甚至是体育比赛，给学生订阅《杂文报》《杂文选刊》《小说月刊》《中篇小说选刊》《读写天地》《作文导报》，每周雷打不动地给学生两节课进行课外自主阅读，每周给一节课时间写周记。我所教过的学生有十分之一在报刊上发表过习作，有的在高中阶段发表过十余篇。我的好多学生都在单位上从事文字材料处理工作，当办公室主任的不在少数，还有几个成了小有名气的作家。每每谈及，他们无不感佩我对他们进行的课外阅读与写作训练打下的基础。我的弟子在报刊上发表的习作，没有哪一篇不是经过我的悉心指导、精心修改而成的。好多学生报刊的编辑都盛赞我推荐的学生习作水平高，乐意首选。为此，我也被聘为多家学生报刊的特约编辑或编委，还连续十余年荣幸地被华中师大语文教学与研究杂志社举办的“新世纪杯”全国中学生作文大赛聘为专家评委。
　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。我对学生习作的甄选、修改甚至是誊抄、打印都是利用休息时间进行的，有时一篇文章要改三四次，前后要用好几天，每当有一个学生的习作发表了，我都兴奋异常，比自己发表了文章还高兴，一个学生有了成就感，同学们鼓掌祝贺，跃跃欲试，效法者越来越多，我也越来越忙，但我乐此不疲，为他人作嫁衣，这又是非常高兴而又幸福不已的事啊！ 　　不走寻常路，试向陌路行。在教学中，我奉“授之以鱼，不如授之以渔”为圭臬，除名篇佳作、文学常识、字音、熟语外，别的都不让学生死记硬背，即使是文学常识也让学生找窍门熟记，如“浪漫的雨果于《九三年》遇上了《海上劳工》，一同进入了《巴黎圣母院》，来到了《悲惨世界》”。我从不让学生记段落大意、中心思想，总是注重学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在作文教学中，我的命题往往是紧密联系社会现实的热点、焦点、冰点，让学生谈看法、抒感想，歌颂真、善、美，鞭挞假、恶、丑。这为学生日后考公务员写“申论”，走上工作岗位后分析问题、解决问题奠定基础，报刊上的一些精彩社论、时评、杂文我经常印发给学生阅读，以使他们“家事、国事、天下事，事事关心”，久而久之，也在无形中提高了认识问题分析问题解决问题的能力。
　　陆游说过：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”学语文，仅靠在课堂上的讲授，学生收效甚微，课外的拓展会使他们受益匪浅。我给学生摘抄《增广贤文》《朱子家训》《修养篇》《治学篇》中有生命力的至理名言，给他们抄录名胜古迹联，名人挽联，歇后语，让他们熟记，学以致用，以提高其语言表达能力和语言运用能力，便其增添文采。我给他们讲姚明、刘翔、李娜、林书豪，给他们说SHE、周杰伦、方文山，给他们讲袁隆平、裘法祖、谢家麟、吴良镭，讲“信义兄弟”、“暴走妈妈”、“棉花奶奶”，讲“虎妈”、“狼爸”，讲韩寒、方方、池莉、刘醒龙、仓央嘉措，讲《狼图腾》《杜拉拉升职记》，我的口号是：“轻轻松松学语文。”我班上的学生都喜欢上语文课，他们学得轻松，但在高考中百分之九十九都取得了理想的语文分数，每届高考我校语文名列前茅者几乎均出自我所带的班。
　　泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的。但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地垂着绿荫的。”三尽讲台默默耕耘，看寸苗长成竞天树，心里的喜悦是难以言喻的。高考乃教学的附产品，语文教学关键是为学生日后安身立命夯实基础。我有一个叫张帆的学生，在校成绩并不突出，大学毕业后在上海创业，有年春节回来看我，说了一件事，让我很受启发。他说，他做成的第一笔生意，是跟台湾明德集团的总裁谈成的，就在于我在高中给他讲过“大学之道，在明明德”。他说出了他集团命名的由来，让老总对他刮目相看。我有好多学生都在党委、政府部门或企业当办公室主任，主要从事文字材料撰写工作，最牛的两个分别是在中央办公厅和国务院台湾事务办公室处理文字材料，这些都让我喜不自禁。
　　为了做一名优秀的语文教师，在教学之余，我从未间断过“充电”，通读教育论著，吸收先进的教育理念，学习名家的经验方法，然后内化为自己的东西，运用到教学中去，我还勤于思考，善于总结教学得失，撰写教学论文。一九九二年前是我的学习、积累、储备期，这个时期长了些，但我没有虚掷光阴，自一九九二年迄今为止，我已有一百余篇论文见诸报刊，获全国一等奖的也有十几篇。这些论文的写作，我都是抽周末和寒暑假进行的，因为平时都在忙于落实教学常规，应付一些日常事务，但我从不觉得苦与累，反倒甘之如饴。
　　直挂云帆济沧海
　　庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”我想说，我的生命有限，教书生涯更有年限，但教学水平的提高、教学艺术的追求却永无止境，教学研究也没有尽头。我年届知命，尚未产生职业倦怠感，反而越是接近退休之年，越是希翼在有限的教学之年，珍惜时间，辛勤耕耘，不断提高教学水平与艺术，培养出更多的优秀学子，撰写出更多的教研论文。
　　此生我虽然对于漪、魏书生、洪镇涛、胡明道、李镇西等德艺双馨的语文特级教师难以望其项背，但我一直以他们为楷模，见贤思齐，“活到老，学到老“，充盈人生，体现价值，也聊以自慰啊！我不能倚老卖老，而应与时俱进，注重学习，努力提升，继续发扬我教学“新”“实”“活”的特点；我不能有船到码头车到站的思想，而要深知未到退休年龄，就不能离开讲台，就要贴近学子，发挥余热，老而弥坚，站好最后一班岗，教好书，育好人，以“俯仰无愧天地”；我还要及时总结自己的教学经验与教训，撰写、发表教学论文。总而言之，我要具有新理念、新思维、新举措、新收获，为教育事业贡献一己绵薄之力，为自己的人生丰富且精彩而奋斗不息！——探索无止境，“麦田守望者”会继续跋涉，将智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者！
　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，为花朵纵情绽放，为桃李处处芬芳，我乐意在三尺讲台上舞出人生的精彩！过去留下的是激情燃烧的背影，未来将会烙下的是奋力跋涉的足迹。我将hold住信念，上下求索，树立高尚的道德情操与崇高的精神追求，聚精会神搞教学，一心一意谋发展，不断提振充实的精神，锻造高贵的灵魂，提升自己的人生境界，“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天上云卷云舒”，做一个散淡，率性而又敬业的“麦田守望者”！喜看稻菽千重浪，遍地学子成栋梁。诚如此，此生足矣，夫复何求？
　　孟庆焕，湖北省保康一中语文教师，曾任副校长，现任校党支部书记。曾获得中央教科所“教育科研先进个人”、湖北省“骨干教师”、湖北省“优秀中学语文教师”、“湖北省襄阳市首届名师”、“湖北省襄阳市学生最满意教师”等荣誉称号。责任编校：老 猛