【摘 要】
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探讨学习科学与未来教育的关系,是一个复杂而有争议的话题,更是一个极具理论和现实意义的教育话题.30多年前,我从教育哲学的研究出发,深入到未来教育的实践和理论探究.在“教
【机 构】
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南京大学 教育研究院,江苏 南京 210093杭州银湖书院 未来教育研究所,浙江 杭州311400;
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探讨学习科学与未来教育的关系,是一个复杂而有争议的话题,更是一个极具理论和现实意义的教育话题.30多年前,我从教育哲学的研究出发,深入到未来教育的实践和理论探究.在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”感召下,首先是在北京市海淀区创建了未来教育工程研究室(1987),接着又先后创建了教育部教育发展研究中心的未来教育实验研究室(1988) 、北京师范大学(1991)和华南师范大学(1997)的未来教育研究中心、南京大学的网络化学习与管理研究所(2004),退休以后,又在杭州富阳的银湖书院创建了未来教育研究所(2016);近20年来主要聚焦于未来教育的一个重要生长点:学习科学与技术的研究与实践创新探索.结合自己的切身体会,回顾反思多年实践中的感悟和理论思考,我想就以下两个问题:何谓未来教育?如何理解学习科学的价值并应用学习科学开创教育的未来?谈些自己的想法,以求教于各位同仁.
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