【摘 要】
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数学问题是以某种符号表征的,数学符号在解题过程中具有三个方面的“启思”作用:联想有关数学知识、寻找可能的解题方法、优化解答过程表征.在数学解题教学中,教师应注意充分
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数学问题是以某种符号表征的,数学符号在解题过程中具有三个方面的“启思”作用:联想有关数学知识、寻找可能的解题方法、优化解答过程表征.在数学解题教学中,教师应注意充分发挥数学符号的“启思”功能,让学生能够通过数学符号的相关特征找到解决问题的“钥匙”.
Mathematical problems are characterized by some kind of symbol, and the mathematical symbols have three functions of “enlightenment” in the process of problem solving: associating with mathematics knowledge, looking for possible solution methods and optimizing process characterization of solutions. In class teaching, teachers should pay attention to giving full play to the “enlightenment” function of mathematical symbols so that students can find the “key” to solve the problem through the relevant characteristics of mathematical symbols.
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