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摘要：2l世纪的重要特征就是数字化、网络化与信息化，其基础是功能强大的计算机网络。计算机及其应用是发展最快的行业，也是国家紧缺型人才培养计划的重要方面。如何把学生培养成为高素质的国家实用性人才，这是中职学校必须面对的问题，也是必须在教育教学过程中落实的问题。
关键词：计算机；改革；探讨
中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-01
The Reform of Vocational School’s Computer Major
Cheng Ying
(Xinzheng Secondary Vocational School,Xinzheng451150,China)
Abstract:2l century,an important feature is the digital,network and information technology,which is based on a powerful computer network.Computer and its applications are the fastest growing industry,the national shortage of talent is an important aspect of training programs.How to nurture students to become highly qualified national human resources availability,which is the vocational schools must face,is teaching in the education process must be implemented.
Keywords:Computer;Reform;Talking
一、中职计算机专业现状
现今为了适应时代的需要，中职学校中开设计算机专业的很多。但是，仍然不能适合今天经济社会发展的需要。一方面是社会有旺盛需求，另一方面，却是学生及学校对社会和岗位的不适应。这已经影响到学生专业学习的热情，产生这种矛盾的原因主要有：
（一）教学设施及条件。计算机专业具有实践性强的特点。许多应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。但是，一些条件产生了制约作用。尤其农村的中职学校办学条件参差不齐，教学设备不足、设备老化是普遍现象。再者一些计算机专业的教师知识和观念落后于形势的发展，也是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。有些学校改善了办学条件，但还受师资、管理水平等因素的严重制约，实践教学受到限制。
（二）学生现状。从近年来职业学校录取的学生综合素质比较差，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力比较差；荣誉感和自信心不足；刻苦钻研精神不够；不同学生学习能力或智力、记忆能力有一定差距；对课本学习方法等不适应等。
（三）内容、方法和手段。目前中专计算机专业的设置和课程安排比较落后，导致学生缺乏计算机最新知识的掌握与应用，特别是计算机相关的新型软件应用技能的培养。再加上学生的实践机会严重不足，甚至无法实践，以及培训方法的不当，花二、三年培养出来的计算机专业的学生，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，甚至还不如他们。以至于学生缺乏较强的实践能力和必要信心，进入社会后，往往遭受到较大的就业压力。除此之外，缺乏职业指导、专业指导、提高人文素质的教育，没有帮助学生树立自信心和荣誉感。
二、专业建设和改革思路
根据中职学校计算机专业的现状，其专业建设和教育教学改革势在必行。
（一）加强人文素质教育，提高学生的基本素养。人文素质是一种基础性素质，它不仅包括专业素质、心理素质、思想道德素质，还包括树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等方面。近年来，由于学生状况和社会环境的变化，更加需要加强人文素质教育。通过这些教育对于当前学生迫切需要加强的自信心、职业生涯中的合作精神、纪律性和组织性的树立是非常重要的。所以我们要通过课程或者环境渲染来加强人文素质教育，充分抓住学生的特点，以人为本，灵活多样，切实收到教育之实效。
（二）改革专业课教育，提高学生职业技能。（1）进行课程改革、突出技能培养。联系学生的实际情况以及职业的实际需要，计算机专业的部分课程以及内容应该进行调整。比如《计算机电子线路》课，课时量大，学生学习难度大，而又和应用类课程关系不是很大。像这类课程内容可以精简，或作为拓展型课程来学习。（2）改进教学方法手段、突出实践教学。传统教学中，老师讲得要细，概念要求精确。在突出职业技能为目的的教学中，应该尽量让学生体会和发现，概念的掌握能够满足职业需要即可，这也适合于现状。事实上，任务驱动法和项目教学法是非常适合干计算机专业教学的。
任务驱动，就是让学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在计算机应用的教学过程中，教师可根据对学生情况的了解先创设情境，既而提出任务要求学生让学生讨论、分析，并着力去解决。项目教学法是以学生、“项目”、实际经验为中心，通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，从而在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
另外开展嵌入式课程和社会结合，开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，从而认知自己。所以利用这些教学方法和手段，能够充分结合既有的实践条件，既可以提高学生的学习主动性，又可以培养学生分析、解决问题的能力，体现成就，帮助学生提高学习信心。
（三）评价体系。对于中职学生除笔试外，应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核。因此，考核方法可分成两个部分：笔试考核和实践能力考核两种。（1）笔试考核：主要对理论知识和基本概念进行考试。（2）实践能力考核可以分成基礎考核和能力考核两种。实践基础考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度。实践能力考核：评价学生的学习能力和创造能力。实践能力也可结合嵌入式课程或职业认证考试来实现。我校的技能考核执行的就比较好。
三、结语
对于当前我们要顾及现实状况，尽可能的提高学生的综合素质，从而扩大中职教育的生存空间，为进一步发展创造条件和积蓄力量。所以计算机专业的建设和课程的设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革，才能使教育和社会需求不相脱节，才能让中专计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，才能让中专的计算机教育事业更加蓬勃发展。
关键词：计算机；改革；探讨
中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-01
The Reform of Vocational School’s Computer Major
Cheng Ying
(Xinzheng Secondary Vocational School,Xinzheng451150,China)
Abstract:2l century,an important feature is the digital,network and information technology,which is based on a powerful computer network.Computer and its applications are the fastest growing industry,the national shortage of talent is an important aspect of training programs.How to nurture students to become highly qualified national human resources availability,which is the vocational schools must face,is teaching in the education process must be implemented.
Keywords:Computer;Reform;Talking
一、中职计算机专业现状
现今为了适应时代的需要，中职学校中开设计算机专业的很多。但是，仍然不能适合今天经济社会发展的需要。一方面是社会有旺盛需求，另一方面，却是学生及学校对社会和岗位的不适应。这已经影响到学生专业学习的热情，产生这种矛盾的原因主要有：
（一）教学设施及条件。计算机专业具有实践性强的特点。许多应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。但是，一些条件产生了制约作用。尤其农村的中职学校办学条件参差不齐，教学设备不足、设备老化是普遍现象。再者一些计算机专业的教师知识和观念落后于形势的发展，也是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。有些学校改善了办学条件，但还受师资、管理水平等因素的严重制约，实践教学受到限制。
（二）学生现状。从近年来职业学校录取的学生综合素质比较差，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力比较差；荣誉感和自信心不足；刻苦钻研精神不够；不同学生学习能力或智力、记忆能力有一定差距；对课本学习方法等不适应等。
（三）内容、方法和手段。目前中专计算机专业的设置和课程安排比较落后，导致学生缺乏计算机最新知识的掌握与应用，特别是计算机相关的新型软件应用技能的培养。再加上学生的实践机会严重不足，甚至无法实践，以及培训方法的不当，花二、三年培养出来的计算机专业的学生，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，甚至还不如他们。以至于学生缺乏较强的实践能力和必要信心，进入社会后，往往遭受到较大的就业压力。除此之外，缺乏职业指导、专业指导、提高人文素质的教育，没有帮助学生树立自信心和荣誉感。
二、专业建设和改革思路
根据中职学校计算机专业的现状，其专业建设和教育教学改革势在必行。
（一）加强人文素质教育，提高学生的基本素养。人文素质是一种基础性素质，它不仅包括专业素质、心理素质、思想道德素质，还包括树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等方面。近年来，由于学生状况和社会环境的变化，更加需要加强人文素质教育。通过这些教育对于当前学生迫切需要加强的自信心、职业生涯中的合作精神、纪律性和组织性的树立是非常重要的。所以我们要通过课程或者环境渲染来加强人文素质教育，充分抓住学生的特点，以人为本，灵活多样，切实收到教育之实效。
（二）改革专业课教育，提高学生职业技能。（1）进行课程改革、突出技能培养。联系学生的实际情况以及职业的实际需要，计算机专业的部分课程以及内容应该进行调整。比如《计算机电子线路》课，课时量大，学生学习难度大，而又和应用类课程关系不是很大。像这类课程内容可以精简，或作为拓展型课程来学习。（2）改进教学方法手段、突出实践教学。传统教学中，老师讲得要细，概念要求精确。在突出职业技能为目的的教学中，应该尽量让学生体会和发现，概念的掌握能够满足职业需要即可，这也适合于现状。事实上，任务驱动法和项目教学法是非常适合干计算机专业教学的。
任务驱动，就是让学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在计算机应用的教学过程中，教师可根据对学生情况的了解先创设情境，既而提出任务要求学生让学生讨论、分析，并着力去解决。项目教学法是以学生、“项目”、实际经验为中心，通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，从而在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
另外开展嵌入式课程和社会结合，开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，从而认知自己。所以利用这些教学方法和手段，能够充分结合既有的实践条件，既可以提高学生的学习主动性，又可以培养学生分析、解决问题的能力，体现成就，帮助学生提高学习信心。
（三）评价体系。对于中职学生除笔试外，应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核。因此，考核方法可分成两个部分：笔试考核和实践能力考核两种。（1）笔试考核：主要对理论知识和基本概念进行考试。（2）实践能力考核可以分成基礎考核和能力考核两种。实践基础考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度。实践能力考核：评价学生的学习能力和创造能力。实践能力也可结合嵌入式课程或职业认证考试来实现。我校的技能考核执行的就比较好。
三、结语
对于当前我们要顾及现实状况，尽可能的提高学生的综合素质，从而扩大中职教育的生存空间，为进一步发展创造条件和积蓄力量。所以计算机专业的建设和课程的设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革，才能使教育和社会需求不相脱节，才能让中专计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，才能让中专的计算机教育事业更加蓬勃发展。