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摘要：语文教学是基础学科，在语文教学中，蕴含着多种文化理念，尤其是人文精神。在当前的语文教学中，教师要掌握新颖的教学方式，提高教学效果。在高中语文传统教学中，教师是主体，教师主导课堂，语文教学的目的就是让学生拥有好成绩。但这种教学方式难以满足现代学生的需求，需要语文教师不断创新教学方式，进而提升学生语文知识点的学习效果，同时渗透人文精神。
关键词：高中语文;人文精神;渗透
在素质教育热门的今天，各个学科都要注重学生的素质教育活动开展。人文精神是素质教育中的一部分，要注重人文精神在各个学科中的落实情况。语文是基础学科，对学生有着重大的影响，教师要想实现学生人文精神的培养，就要在语文教学课堂中，逐渐地渗透人文精神教育，培养学生的综合素质。
一、人文精神渗透在高中语文教学中的意义
（一）顺应新课改的客观要求
新课改注重学生素质教育与能力的培养，突出学生为主体，促使学生发挥自身的积极作用，主动参与到教学活动中，实现教学效果的有效提升。在高中语文教学中，教师不仅要重视知识点的教学活动，同时还要注重学生的人文精神的培养，教师应利用语文知识点引导入文精神的渗透，促使学生在学习语文知识的同时，得到人文精神的影响，符合新课改的客观要求。
（二）实现学生全面教育
随着社会不断发展，人们对学校的教育提出了较高的要求，要求学校培养学生的同时，注重学生能力和知识点的共同培养。所以说，在高中语文教学课堂中，教师要不断创新课堂教学方式，对学生展开全面教学的培养。人文素养就是学生素质教育中的一种，教师在教学课堂中，将人文精神融入教学方式中，引导学生进行学习，帮助学生树立正确的价值观和人生观，落实素质教育，实现学生全面发展。
二、高中语文教学的人文精神渗透策略
（一）注重教师专业能力的提升
在语文教学中渗透人文精神，这就要求语文教师正确认识人文精神，并且能将人文精神融入自己的教学方式中，为学生进行人文精神教学。教师在语文教学中发挥着重要的作用，教师的专业能力影响着教学效果，因此为了更好地实现人文精神的落实工作，需要注重教师专业能力的有效培养，促进入文精神的渗透。同时人文精神的渗透不仅要求教师指导学生灵活运用语文知识点，同时还要注重学生的素质教育，因此要求语文教师要不断地提升自身专业能力，以及丰富自身内涵。例如：语文教师可以利用网络上的优质教学资源，丰富自身经验，提升自身的专业能力。另外加强语文教师与教师之间的沟通交流，不断学习他人的长处，实现语文教师自身专业能力的提高。
（二）注重教学内容与人文精神的融合
在教育教学中，语文教师要想实现人文精神的教学，其需要注重教学内容与人文精神的融合。教师在教学课堂中，对学生展开引导性的教学工作，让学生在接受语文知识点的教学基础上，接受人文精神的教育。而且通过学生在语文教学课堂中所展现出来的人文品质，教师及时地进行评价，并且实现学生人文精神的培养。例如：在学习《沁园春长沙》时，教师整理教学内容的背景，并且通过教学内容中景色的描写以及背景的介绍，引导学生感悟作者对国家命运的感慨，同时要进行革命的决心，改变国家的命运等精神，促使学生能够与作者的思想情感产生共鸣，实现学生人文精神的有效培养。
（三）为人文精神落实营造良好的教学氛围
在高中语文教学中，教师不仅仅要注重语文知识的传授，同时还要注重学生的精神品质的教育。教师要为学生营造良好的教学氛围，让学生在良好的语文教学氛围中进行学习，这对于人文精神传授有着重要的作用。在宽松的教学氛围中，加之语文教师正确引导，学生能够接受人文精神的熏陶，落实德育教育。例如：在《我有一个梦想》一课教学时，教师可以利用信息技术手段，为学生营造良好的教学氛围。教师利用这種教学手段，将语文课文进行简单的叙述，让学生感受到作者自身对梦想的追求，此时教师帮助学生树立梦想，鼓励学生为之努力奋斗，从而实现语文教学。
（四）开展阅读活动，渗透人文精神
在语文教学中，阅读占据了十分重要的地位。教师应当注重课内外阅读的有机结合，在深入挖掘教材内容基础之上，补充一些课外阅读的文章，在阅读活动中渗透人文精神，提高学生的理解能力和思想境界，做好阅读积累，为写作训练做好充足的准备。例如教师可以在班级里组建一个关于课外阅读的兴趣小组，积极鼓励全班学生参与到其中，在课余时间将需要阅读的材料发放给学生，引导学生阅读文章，概括文章主旨。在课堂中可以拿出10分钟针对本次阅读活动进行分析和概括，引导学生分享自己的看法。谈一谈对文章中人文精神的看法，和同学、教师进行相互交流，提高自身的思想境界，学会分析文章概括主旨，建立学生的阅读兴趣，便于核心素养的高效渗透。
三、结语
总而言之，在新课改落实的过程中，教师要注重学生的德育，培养学生良好的道德品质，实现学生全面发展。人文精神是德育中的重要分支，在高中语文教学中，要将人文精神加以落实，培养学生良好的品质。同时，教师要清晰认识到人文精神教学的重要性。教师转变自身的教学观念，在实际的教学活动中融人人文精神，为学生开展人文精神教学活动。同时，教师要注重自身专业能力的培养，在教学中渗透人文精神，且为人文精神的渗透营造良好的教学环境。通过多种教学策略，将人文精神渗透在高中语文教学课堂中，从而实现学生人文精神的培养。
参考文献：
[1]段芳.浅析高中语文教学的人文精神渗透问题[J]课程教育研究，2018（40）.
[2]李向东.高中语文教学人文精神渗透问题的分析[J]科学咨询（教育科研），2018（3）.
[3]陶永平.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J]课程教育研究，2018（9）.
[4]郑辉.高中语文教学的人文精神渗透问题探析[J]读与写（教育教学刊），2017 （10）.
（责编 杨菲）
关键词：高中语文;人文精神;渗透
在素质教育热门的今天，各个学科都要注重学生的素质教育活动开展。人文精神是素质教育中的一部分，要注重人文精神在各个学科中的落实情况。语文是基础学科，对学生有着重大的影响，教师要想实现学生人文精神的培养，就要在语文教学课堂中，逐渐地渗透人文精神教育，培养学生的综合素质。
一、人文精神渗透在高中语文教学中的意义
（一）顺应新课改的客观要求
新课改注重学生素质教育与能力的培养，突出学生为主体，促使学生发挥自身的积极作用，主动参与到教学活动中，实现教学效果的有效提升。在高中语文教学中，教师不仅要重视知识点的教学活动，同时还要注重学生的人文精神的培养，教师应利用语文知识点引导入文精神的渗透，促使学生在学习语文知识的同时，得到人文精神的影响，符合新课改的客观要求。
（二）实现学生全面教育
随着社会不断发展，人们对学校的教育提出了较高的要求，要求学校培养学生的同时，注重学生能力和知识点的共同培养。所以说，在高中语文教学课堂中，教师要不断创新课堂教学方式，对学生展开全面教学的培养。人文素养就是学生素质教育中的一种，教师在教学课堂中，将人文精神融入教学方式中，引导学生进行学习，帮助学生树立正确的价值观和人生观，落实素质教育，实现学生全面发展。
二、高中语文教学的人文精神渗透策略
（一）注重教师专业能力的提升
在语文教学中渗透人文精神，这就要求语文教师正确认识人文精神，并且能将人文精神融入自己的教学方式中，为学生进行人文精神教学。教师在语文教学中发挥着重要的作用，教师的专业能力影响着教学效果，因此为了更好地实现人文精神的落实工作，需要注重教师专业能力的有效培养，促进入文精神的渗透。同时人文精神的渗透不仅要求教师指导学生灵活运用语文知识点，同时还要注重学生的素质教育，因此要求语文教师要不断地提升自身专业能力，以及丰富自身内涵。例如：语文教师可以利用网络上的优质教学资源，丰富自身经验，提升自身的专业能力。另外加强语文教师与教师之间的沟通交流，不断学习他人的长处，实现语文教师自身专业能力的提高。
（二）注重教学内容与人文精神的融合
在教育教学中，语文教师要想实现人文精神的教学，其需要注重教学内容与人文精神的融合。教师在教学课堂中，对学生展开引导性的教学工作，让学生在接受语文知识点的教学基础上，接受人文精神的教育。而且通过学生在语文教学课堂中所展现出来的人文品质，教师及时地进行评价，并且实现学生人文精神的培养。例如：在学习《沁园春长沙》时，教师整理教学内容的背景，并且通过教学内容中景色的描写以及背景的介绍，引导学生感悟作者对国家命运的感慨，同时要进行革命的决心，改变国家的命运等精神，促使学生能够与作者的思想情感产生共鸣，实现学生人文精神的有效培养。
（三）为人文精神落实营造良好的教学氛围
在高中语文教学中，教师不仅仅要注重语文知识的传授，同时还要注重学生的精神品质的教育。教师要为学生营造良好的教学氛围，让学生在良好的语文教学氛围中进行学习，这对于人文精神传授有着重要的作用。在宽松的教学氛围中，加之语文教师正确引导，学生能够接受人文精神的熏陶，落实德育教育。例如：在《我有一个梦想》一课教学时，教师可以利用信息技术手段，为学生营造良好的教学氛围。教师利用这種教学手段，将语文课文进行简单的叙述，让学生感受到作者自身对梦想的追求，此时教师帮助学生树立梦想，鼓励学生为之努力奋斗，从而实现语文教学。
（四）开展阅读活动，渗透人文精神
在语文教学中，阅读占据了十分重要的地位。教师应当注重课内外阅读的有机结合，在深入挖掘教材内容基础之上，补充一些课外阅读的文章，在阅读活动中渗透人文精神，提高学生的理解能力和思想境界，做好阅读积累，为写作训练做好充足的准备。例如教师可以在班级里组建一个关于课外阅读的兴趣小组，积极鼓励全班学生参与到其中，在课余时间将需要阅读的材料发放给学生，引导学生阅读文章，概括文章主旨。在课堂中可以拿出10分钟针对本次阅读活动进行分析和概括，引导学生分享自己的看法。谈一谈对文章中人文精神的看法，和同学、教师进行相互交流，提高自身的思想境界，学会分析文章概括主旨，建立学生的阅读兴趣，便于核心素养的高效渗透。
三、结语
总而言之，在新课改落实的过程中，教师要注重学生的德育，培养学生良好的道德品质，实现学生全面发展。人文精神是德育中的重要分支，在高中语文教学中，要将人文精神加以落实，培养学生良好的品质。同时，教师要清晰认识到人文精神教学的重要性。教师转变自身的教学观念，在实际的教学活动中融人人文精神，为学生开展人文精神教学活动。同时，教师要注重自身专业能力的培养，在教学中渗透人文精神，且为人文精神的渗透营造良好的教学环境。通过多种教学策略，将人文精神渗透在高中语文教学课堂中，从而实现学生人文精神的培养。
参考文献：
[1]段芳.浅析高中语文教学的人文精神渗透问题[J]课程教育研究，2018（40）.
[2]李向东.高中语文教学人文精神渗透问题的分析[J]科学咨询（教育科研），2018（3）.
[3]陶永平.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J]课程教育研究，2018（9）.
[4]郑辉.高中语文教学的人文精神渗透问题探析[J]读与写（教育教学刊），2017 （10）.
（责编 杨菲）