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国家政策一直都是特殊教育的积极驱动力,NCLB法案的早期成果让人们看到了特殊儿童发展的希望,从根本上调整了我们对特殊儿童的期望。文章基于《不让一个儿童掉队法案》的演变,采用文献分析的方法,从态度观念、人员要求、课程标准及资源与支持等影响融合教育政策执行要素的视角,分析美国融合教育的发展,并试图就我国随班就读的现状提出一些建议。