【摘 要】
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为了能够为后续专业课的学习提供必备的数学知识,高等数学的教学一般在专业课教学之初,这种层次教学很容易造成学生对高等数学在本专业的应用认识不清,高等数学教师的引导尤
【机 构】
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安徽农业大学理学院,安徽农业大学经济管理学院,安徽医科大学基础医学院
【基金项目】
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安徽省省级教学质量工程“农林数学系列课程”名师工作室项目(2014msgzs134);安徽农业大学校级教学研究项目“《高等数学》在理工类专业其它后续课程中的应用探讨”(2015038)
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为了能够为后续专业课的学习提供必备的数学知识,高等数学的教学一般在专业课教学之初,这种层次教学很容易造成学生对高等数学在本专业的应用认识不清,高等数学教师的引导尤为重要。认识高等数学这门公共基础课的重要作用,高等数学教师必须是先行者。通过与专业课老师、高年级专业课学生交流,查阅资料,运用网络论坛等方式,整理了工科类、经济学、化学、物理、计算机、生物学、医学等专业领域及后续课程与高等数学的具体结合点。旨在更好地服务高等数学教师的教学工作,进而培养大学生对高等数学学习价值的认知,激发他们学习高等数学的兴趣与动
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