兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。在数学教学中必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段培养学生的学习兴趣。
　　一、利用直观教具、操作学具、电化教学手段激发学生的兴趣
　　小学生的抽象思维能力较差，但好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，可采用直观教具、电化教学及操作学具激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
　　二、用形象生动的语言激发学生的兴趣
　　数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，如果没有形象生动的语言及生动的故事情节，不会引起学生对数学的学习兴趣。在教学中，采用具体形象的事物和一些有趣的故事能激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，可教学生背诵顺口溜：“１象粉笔，２象鸭子，３象耳朵，４象小旗，５象钩子，６象口哨，７象银锄，８象葫芦，９象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
　　三、利用数学游戏激发学生的兴趣
　　在教低年级的学生时，可选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。
　　四、采用启发式教学调动学生的积极性
　　小学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不能回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了学生的学习积极性。
　　五、采用灵活多变的教学方式激发学生的兴趣
　　小学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。