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【摘要】英语是高中课程体系的重要组成部分，但我国传统的教育模式只重视学生英语知识的积累以及英语考试成绩的提高，高中英语教学演变成教师向学生单方面的灌输知识，却忽视了对学生学习兴趣的培养、对学生综合能力的提升，大大降低了高中英语课堂的有效性。本文将结合高中英语课堂教学实际情况，具体分析有效课堂的内涵，并探究提高高中英语课堂教学有效性的实施策略。
【关键词】能力导向 有效课堂 高中英语 实施策略
随着新课改的不断发展，素质教育的逐步普及，我国高中英语教学观念不断更新，教学手段不断发展，改变了传统教育模式下，只关注学生英语知识的积累以及英语考试成绩提高的错误观念，高中英语课堂真正以学生能力为导向，优化教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，打造“能力导向”的有效课堂。高中英语教学不再是教师对学生单方面的灌输知识，而是充分彰显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生在教学当中学习知识、提高能力、陶冶情操、启迪思想，不断提高高中英语课堂教学的有效性。
一、“能力导向”有效课堂的内涵
近年来，提高课堂教学有效性逐渐成为人们关注的焦点，有效课堂是指教学既有效率，又有效果，还要有效用。传统高中英语教学更为关注教学效率，要求学生能够在有限的课堂时间内，消化掉英语知识，对于教学效果往往只片面的关注学生英语成绩的提高，这种“有效”已经与当前社会发展需求和新课改要求产生隔阂。现如今，提高课堂教学有效性，就必须以学生为根本，从提升学生能力的角度出发，以能力为导向，让学生能够在高中英语课堂教学当中学习知识、提高能力、陶冶情操、启迪思想，形成正确的人生观、价值观、世界观，促进学生的全面发展，让教学成果与社会需求相结合，提高课堂教学的有效性。
二、提高高中英语课堂教学有效性的实施策略
1.激发学生学习兴趣，提高学生学习自主性。正如爱因斯坦说过的“兴趣是最好的老师”，因此，要想提高高中英语课堂教学的有效性，就必须充分彰显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，只有这样，英语教学才能真正从“知识灌输”转变为“能力培养”，让学生在兴趣的驱动下学习知识、增长能力。
例如，在学习北师大版高中英语必修一Unit 2：Heroes时，教师可以在正式上课前，利用多媒体手段向学生展示一些英雄图片，或是结合学生兴趣爱好，播放一些好莱坞超级英雄的视频片段，充分激发学生兴趣，然后询问学生心目中的英雄是谁，让学生在感情上更为认同课程内容，让学生思维充分活跃，主动参与到教学活动当中。教师充分把握学生的心理特点，充分激发学生学习兴趣，通过视觉、听觉等多重感官刺激，让学生进入抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与的动态学习过程，自觉主动的参与到英语课堂教学当中。
2.创设合理体验情境，提高学生的思维能力。传统教育模式只注重知识的灌输，忽视了学生思维能力的提高，大大降低了学生英语学习的有效性，同时也容易僵化思维模式，培养出单板的应试型学生，因此，教师在高中英语课堂教学过程中，应该注意创设合理体验情境，提高学生的思维能力。教师应该从社会发展实际和学生成长需求出发，结合教学内容，创设情境，引导学生进行思考学习，教师应该在教学过程中，培养学生独立思考、善于思考的能力，能够发现问题并解决问题。
例如，在学习北师大版高中英语必修三Unit 7：The Sea时，教师可以创设一个海底世界的体验情境，准备一些海洋生物的图片，让学生扮演参观者，进行英语互动交流。除此之外，教师可以播放海底世界的相关视频，然后让学生在观看后，用英语回答刚才自己看到过哪些海洋生物，提高学生的观察能力、单词理解能力以及思维能力。通过创设合理体验情境，能够让学生更好的参与到英语课堂教学当中，调动起学生的学习积极性，并在有趣的情境中，学习英语知识，提高观察能力、交流能力、逻辑能力，活跃学生思维，让学生能够灵活运用所掌握的英语知识，最大程度上提高英语学习效果。
3.扩展学生视野，提高学生的英语应用能力。现如今，伴随着经济全球化的发展，世界各国的经济、政治、文化联系越来越紧密，学生在学习英语的过程中，就不能只固守课本知识，应该站在全球化的发展背景下，充分结合时代发展特点和社会需求，扩展视野，丰富知识面，只有这样才能让英语学习学以致用，发挥高中英语课堂教学的有效性。教师应该在高中英语课堂教学过程中，结合学生成长特点和社会发展需求，适当扩展课程内容，既能够有效丰富学生的知识层面，又能够调动起学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，随着社会进步，新课改的发展，我国高中英语课堂教学也在不断发展过程中，如何提高课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。教师必须转变过去呆板的“知识导向”课堂教学模式，更为注重对学生能力的培养，让学生在高中英语课堂教学中，调动起学习兴趣，培养自主学习能力、思维能力以及英语应用能力，促进学生的全面发展，从而从根本上提高高中英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]黄玉华.建立英语自主学习中心，提高高中英语学习成效[J].科技创新导报，2012（18）.
[2]高玉倩.浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（11）.
[3]丁晓星.提高高中英语课堂教学有效性的策略初探[J].中国校外教育，2013（02）.
【关键词】能力导向 有效课堂 高中英语 实施策略
随着新课改的不断发展，素质教育的逐步普及，我国高中英语教学观念不断更新，教学手段不断发展，改变了传统教育模式下，只关注学生英语知识的积累以及英语考试成绩提高的错误观念，高中英语课堂真正以学生能力为导向，优化教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，打造“能力导向”的有效课堂。高中英语教学不再是教师对学生单方面的灌输知识，而是充分彰显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生在教学当中学习知识、提高能力、陶冶情操、启迪思想，不断提高高中英语课堂教学的有效性。
一、“能力导向”有效课堂的内涵
近年来，提高课堂教学有效性逐渐成为人们关注的焦点，有效课堂是指教学既有效率，又有效果，还要有效用。传统高中英语教学更为关注教学效率，要求学生能够在有限的课堂时间内，消化掉英语知识，对于教学效果往往只片面的关注学生英语成绩的提高，这种“有效”已经与当前社会发展需求和新课改要求产生隔阂。现如今，提高课堂教学有效性，就必须以学生为根本，从提升学生能力的角度出发，以能力为导向，让学生能够在高中英语课堂教学当中学习知识、提高能力、陶冶情操、启迪思想，形成正确的人生观、价值观、世界观，促进学生的全面发展，让教学成果与社会需求相结合，提高课堂教学的有效性。
二、提高高中英语课堂教学有效性的实施策略
1.激发学生学习兴趣，提高学生学习自主性。正如爱因斯坦说过的“兴趣是最好的老师”，因此，要想提高高中英语课堂教学的有效性，就必须充分彰显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，只有这样，英语教学才能真正从“知识灌输”转变为“能力培养”，让学生在兴趣的驱动下学习知识、增长能力。
例如，在学习北师大版高中英语必修一Unit 2：Heroes时，教师可以在正式上课前，利用多媒体手段向学生展示一些英雄图片，或是结合学生兴趣爱好，播放一些好莱坞超级英雄的视频片段，充分激发学生兴趣，然后询问学生心目中的英雄是谁，让学生在感情上更为认同课程内容，让学生思维充分活跃，主动参与到教学活动当中。教师充分把握学生的心理特点，充分激发学生学习兴趣，通过视觉、听觉等多重感官刺激，让学生进入抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与的动态学习过程，自觉主动的参与到英语课堂教学当中。
2.创设合理体验情境，提高学生的思维能力。传统教育模式只注重知识的灌输，忽视了学生思维能力的提高，大大降低了学生英语学习的有效性，同时也容易僵化思维模式，培养出单板的应试型学生，因此，教师在高中英语课堂教学过程中，应该注意创设合理体验情境，提高学生的思维能力。教师应该从社会发展实际和学生成长需求出发，结合教学内容，创设情境，引导学生进行思考学习，教师应该在教学过程中，培养学生独立思考、善于思考的能力，能够发现问题并解决问题。
例如，在学习北师大版高中英语必修三Unit 7：The Sea时，教师可以创设一个海底世界的体验情境，准备一些海洋生物的图片，让学生扮演参观者，进行英语互动交流。除此之外，教师可以播放海底世界的相关视频，然后让学生在观看后，用英语回答刚才自己看到过哪些海洋生物，提高学生的观察能力、单词理解能力以及思维能力。通过创设合理体验情境，能够让学生更好的参与到英语课堂教学当中，调动起学生的学习积极性，并在有趣的情境中，学习英语知识，提高观察能力、交流能力、逻辑能力，活跃学生思维，让学生能够灵活运用所掌握的英语知识，最大程度上提高英语学习效果。
3.扩展学生视野，提高学生的英语应用能力。现如今，伴随着经济全球化的发展，世界各国的经济、政治、文化联系越来越紧密，学生在学习英语的过程中，就不能只固守课本知识，应该站在全球化的发展背景下，充分结合时代发展特点和社会需求，扩展视野，丰富知识面，只有这样才能让英语学习学以致用，发挥高中英语课堂教学的有效性。教师应该在高中英语课堂教学过程中，结合学生成长特点和社会发展需求，适当扩展课程内容，既能够有效丰富学生的知识层面，又能够调动起学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，随着社会进步，新课改的发展，我国高中英语课堂教学也在不断发展过程中，如何提高课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。教师必须转变过去呆板的“知识导向”课堂教学模式，更为注重对学生能力的培养，让学生在高中英语课堂教学中，调动起学习兴趣，培养自主学习能力、思维能力以及英语应用能力，促进学生的全面发展，从而从根本上提高高中英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]黄玉华.建立英语自主学习中心，提高高中英语学习成效[J].科技创新导报，2012（18）.
[2]高玉倩.浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（11）.
[3]丁晓星.提高高中英语课堂教学有效性的策略初探[J].中国校外教育，2013（02）.