“四改”经验有现成

来源 :农民科技培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bltong861
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一改利用中层沼液冲厕从水压间距池底1米处安装平管,直径为8厘米,引至厕所底部,再安装直立管到地面,这样厕所抽取沼液既无稠料又无浮渣,干净卫生。二改安装排雨水管为了防止雨水进入沼气池,在猪舍内进料口低洼处安装排雨水管,埋地10厘米左右,要求进料口和排雨水口建成圆柱体状, Change the use of the middle of the biogas flushing toilet installed from the bottom of the water pressure 1 meter spacing flat tube diameter of 8 cm, leading to the bottom of the toilet, and then install the upright tube to the ground, so that the toilet is not thick liquid slurry and no floating Slag, clean and hygienic. Second, change the installation of rainwater pipes In order to prevent the rainwater into the digesters, pigs in the feed inlet low-lying installation of rainwater pipes, buried about 10 centimeters, requires feed inlet and discharge outlet into a cylindrical shape,
其他文献
由于停电等原因水泵紧急停车或关闭阀门时会发生水锤现象,当管道中空气阀进入空气时,管内空气会产生第二次故障。本文仅就水泵紧急停车或关闭阀门时的水锤现象,在列出由于空
任何时期和阶段的数学课程的教学,培养与训练学生的思维能力都是一个核心目标,这也是学生学科素养能够形成的基础。小学阶段的数学教学,学生在接触大量基础知识的同时,教师也
在一个班级集体中,小学数学学困生的个性特点、思想等表现出不同的类型,具体有以下几种。一、学习不得法型不当的学习方法导致很差的学习效果。这类学生智力正常,记忆力较好,
提到18的乘方,大家都对下面的算式不会陌生吧:18~3=583218~4=10497618的三次方与18的四次方,数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各用上了一遍。其实,它的趣味性绝不只在这一点
张震:六年的韶光岁月,时光如白驹过隙。昨天,信念的种子从这里埋下;明天,我们将收获硕果。  吴建莹:我们团结一致,互帮互助。在困难面前,我们迎难而上,用笑脸迎接。我们在一起度过美好的时光。  杨娜(小):我们曾是风中的小船,漂泊在美丽的大海;我们曾是五线谱的音符,演奏出美妙的乐曲。我们每天欢声笑语,挥洒着努力的汗水。  杨娜(大):我们一起度过了美好而又难忘的六年,一起感受阳光雨露,一起面对风雨。
情态动词的基本用法1.can,be able to和could的用法①can和be able to都表示能力,意思上没多大区别,但can只有现在时和过去时,而be able to则有更多的形式。当成功地完成某个
一个班级每个学生的学习能力是有差异的,如何有效地转化数学学困生,使其尽快脱“困”一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须
一、概念液压振动技术是用液压产生振动并利用这种振动的技术。它的原理是把直流液流变为交变液流,使压力能转换成活塞运动的振动能,或者将压力能以某种方式(如气体的或液体
教师作为课堂教学的设计者和实施者,在教学过程中对各个环节的设计和执行发挥着重要作用。结合小学语文课程的特点,提出优化教学过程设计的策略,能够提高语文课堂的教学效果。  一、重视诵读感悟,提高学生语文素养  工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在语文课程中,想要兼顾学生情感养成和语言文字运用能力提高的双重任务,诵读感悟是教学的基本途径。诵读是学生与文本对话的手段,通过读,学生才能理解文本表达的
摘要:本文主要从“建立和谐的师生关系、运用恰当的情感语言、关注学生的课堂情绪、以情绪体验塑造学生的音乐人格”四个方面的实践中来探索师生有效情感互动在音乐课堂中的作用和可行性,让学生与教师,学生与音乐、学生与学生之间彼此产生内在的情感交流,激发学生的学习兴趣,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。   关键词:音乐教学;情感互动;实践探究   音乐教师在设计一个较完善的教学过程