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目的从声母习得的5个阶段入手，比较智障儿童和健全儿童连续语音重复能力的差异。方法采用自编的句子材料，对20名智龄为4岁左右的智障儿童和健全儿童进行测试，分析比较测试数据。结果 ①在声母习得的第三、第四阶段，智障儿童的连续语音重复能力显著落后于健全儿童；②智障儿童声母／d／．／f／、／j／、／q／、／z／、／r／的连续语音重复能力显著低于健全儿童；③智障儿童的连续语音重复能力在5个阶段内部表现出不平衡性。结论在智障儿童连续语音重复能力训练中，需合理安排阶段训练重点、声母训练重点及各阶段内部训练顺序。