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构建并实验分类、分级“混合式学习”大学英语教学模式,该模式突出了口语教学和网络学习,旨在探讨应用型本科大学英语的教学改革思路。实验结果表明,分类、分级的大学英语“混合式学习”教学模式增强了英语学习的实用性、知识性和趣味性,克服了学生的怯说心理,体现了应用型的教学特点。
“混合式学习”课程教学模式实验研究
【摘 要】
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构建并实验分类、分级“混合式学习”大学英语教学模式,该模式突出了口语教学和网络学习,旨在探讨应用型本科大学英语的教学改革思路。实验结果表明,分类、分级的大学英语“
【机 构】
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黄山学院外国语学院
【出 处】
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黄山学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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2012年安徽省教育厅高校人文社会科学重点专项研究项目(SK2012A119)
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