【摘 要】
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在传统的文化传播时代,大多数人民群众都认为阅读习惯的养成和阅读行为的生发并不是伴随终生的.随着应试教育的不断推进以及社会压力的不断加大,大部分成年人都认为课外阅读
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在传统的文化传播时代,大多数人民群众都认为阅读习惯的养成和阅读行为的生发并不是伴随终生的.随着应试教育的不断推进以及社会压力的不断加大,大部分成年人都认为课外阅读仅仅是未成年学生进行应试教育的一种学习方式,对于成年人而言,并不需要在繁重的工作中压缩出必要的阅读时间来进行文化素养的积淀.但实际上,阅读这一学习行为应当伴随人类的成长直至生命终结.本文将以三位一体的阅读推广方式使用,尝试对全民阅读良性发展机制的构建进行深入探讨与研究.
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