论文部分内容阅读
[摘要] 随着中国与世界联系的进一步加强，英语作为对外联系的工具越来越彰显其重要性。英语是我国职业学校的一门基础学科，其教学质量和教学方法越来越受到重视。
[关键词] 职业中专；英语教学；英语教材；教学方法；学习兴趣
一、职业中专英语教学存在的问题
1、学生英语基础薄弱，英语学习态度不端正 。
职业中专的学生已经没有了考大学的压力，或是没有那么强烈的求学欲望，所以在学习中他们明显缺乏学习动机，学习的主动性、积极性不高，大多数学生中学阶段学习不好，没有养成良好的学习习惯和建立正确的学习方法。英语基础就打得不好，甚至有些学生在中学后期根本就不学英语，上课就睡觉。老师对于这种学生也不加管理，认为上课不扰乱课堂就行了。很多学生在英语的学习上一背单词就头疼，缺乏信心，因而职业中专的学生很多学生不爱学习英语，学习态度较差，在英语的考试中作弊。在做英语作业时照学习好一点的学生抄作业。而老师为了完成教学进度而视之不理。
2、职业学校没有统一的英语教材，教学内容难度不一
在职业中专的英语教学过程中，职业学校没有统一的英语教材，甚至各个学校所采用的教材都不统一，教学内容难度过大，与中学讲授的内容都严重脱节，这与我们职业中专学生的英语水平不符，这就为职业中专的英语教学带来了一定的难度。有一些学校根据这种情况组织老师自行开发校本教材，得到一定的成效，但也加重了教师的教学工作压力。
二、根据以上情况，提出以下几点解决途径
1、激发职业中专学生的学习兴趣在教学中至关重要。
兴趣是最好的老师，为此对于英语基础薄弱的职业中专学生来说，提高学习英语的兴趣是至关重要的。首先应让学生明确英语学习的重要性和必要性。随着中国在全世界影响的日益扩大，和对外流的扩展，英语作为交流工具越来越应用广泛。全世界50%的报刊和60%的广播用英语。最有价值的论文和科研成果大多都用英语发表。西方很多国家生产的日用品说明书都用英语编写的。为了更好的学习西方的先进经验，我们只有学好英语。其次，克服心理障碍。中专学生普遍认为英语学习很难。教师在日常的教学中从最基础最简单的的英语入手，全面提高学生的自信心。对于学生在课堂上，作业中或是其他英语活动中的优异表现教师都应该给予充分的鼓励和表扬，这有利于增强学生的自信心，提高学习兴趣。最后，建立起良好的师生关系，特别是中专学生，年纪较大，不同与中学生，教师要在思想和情感上主动和学生建立起桥梁。
2、选用符合职业中专学生学习特点和所学专业内容的英语教材。
教材的选用是要根据中专学生学习的内容和专业来选择，因为中专学生学习的内容都偏向专业化。有些专业英语术语必须学习和掌握。很多机械说明都是用英语设置的。如果不学好英语就无法对机械进行操作。所以在教学实践中可以根据实际情况去掉那些较长的对话和课文。针对职业中专大部分学生英语特别不好，在初中时学的就不好，那么到中专时硬让他们学习，根本就学不会。而一些材料又要英语，怎么办呢。教师可以根据这一情况，自编小册子，把要认识的内容记录下来，让学生硬背下来，这样时间长了，他们就会熟悉这些知识。也起到了一定的作用。
3、加强教师队伍建设，丰富教师知识提高教师修养 。
随着科技的进步和社会的发展，知识的不断更新，对教师的要求就越来越高，已经不是给学生一杯水教师有一桶水的时代了。而是给学生一滴水，教师要有一片海洋。丰富的教师容量要求教师要不断更新知识，自我学习拓宽自已的视野。中专教学不是很难，但是随着专业知识的更新，所学所教的知识要不断的变化更新，因此备课时，老师们要认真研究教材，编写学习资料，根据实际需求力求准确把握重点、难点，运用符合本班学生实际的教学方法及教学形式，积极开拓教学思路。
三、完善教育教学方法，教会学生学习
很多学生不会学习，没有掌握正确的学习方法，所以教会学生学习是教师的重要一步。
根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律，“遗忘的速度是先快后慢，先多后少，为了防止记忆痕迹的逐渐减退，最好的办法是在没有完全忘之前及时复习、及时巩固”。对于词汇的巩固教师可以帮助学生并且教给他们一些词汇识记的方法。教师可以把难以记忆的单词编成一个故事，一句话等，也可以通过做练习题加深理解。
1、对于基础薄弱的学生要从根基抓起。
英语中很重要的就是词汇量的问题。针对学生在词汇学习过程中单纯的词汇拼写，教师可以从语音入手，使读音与拼写联系起来。在词汇教学中，教师可以把语音和单词相结合起来，让学生多读，跟着录音正确模仿标准的语音，读准单词的音，学生在独立正确拼读之后，进行反复的发音训练，同时要求学生在读的过程中，将单词拼出来。这样通过反复的练习，学生便在大脑中建立起来一类词的音、形模式。
2、英语学习时间的应用和寓教于乐。
中专学生英语的学习并不一定要在课堂上，因为中专学生没有高考压力，所以学习时可以利用课余时间进行学习。通过学校开展的各种活动，如英语歌曲比赛、英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语广场、英语角等。这不仅增强了学生学习英语的兴趣，也培养了团队合作意识。课外时间的学习使学生学习的英语更具有应用性。
综上所述，中职生的英语基础薄弱，英语兴趣不高等原因导致了职业中专英语教学具有一定的难度。因此要提高职业中专英语教学质量，不仅要从学生的实际情况出发，选择合适教材，提高教师自身业务水平，还应有创新的教学理论和教学方法，这样才能使职业中专英语教学迈上新的台阶。
[关键词] 职业中专；英语教学；英语教材；教学方法；学习兴趣
一、职业中专英语教学存在的问题
1、学生英语基础薄弱，英语学习态度不端正 。
职业中专的学生已经没有了考大学的压力，或是没有那么强烈的求学欲望，所以在学习中他们明显缺乏学习动机，学习的主动性、积极性不高，大多数学生中学阶段学习不好，没有养成良好的学习习惯和建立正确的学习方法。英语基础就打得不好，甚至有些学生在中学后期根本就不学英语，上课就睡觉。老师对于这种学生也不加管理，认为上课不扰乱课堂就行了。很多学生在英语的学习上一背单词就头疼，缺乏信心，因而职业中专的学生很多学生不爱学习英语，学习态度较差，在英语的考试中作弊。在做英语作业时照学习好一点的学生抄作业。而老师为了完成教学进度而视之不理。
2、职业学校没有统一的英语教材，教学内容难度不一
在职业中专的英语教学过程中，职业学校没有统一的英语教材，甚至各个学校所采用的教材都不统一，教学内容难度过大，与中学讲授的内容都严重脱节，这与我们职业中专学生的英语水平不符，这就为职业中专的英语教学带来了一定的难度。有一些学校根据这种情况组织老师自行开发校本教材，得到一定的成效，但也加重了教师的教学工作压力。
二、根据以上情况，提出以下几点解决途径
1、激发职业中专学生的学习兴趣在教学中至关重要。
兴趣是最好的老师，为此对于英语基础薄弱的职业中专学生来说，提高学习英语的兴趣是至关重要的。首先应让学生明确英语学习的重要性和必要性。随着中国在全世界影响的日益扩大，和对外流的扩展，英语作为交流工具越来越应用广泛。全世界50%的报刊和60%的广播用英语。最有价值的论文和科研成果大多都用英语发表。西方很多国家生产的日用品说明书都用英语编写的。为了更好的学习西方的先进经验，我们只有学好英语。其次，克服心理障碍。中专学生普遍认为英语学习很难。教师在日常的教学中从最基础最简单的的英语入手，全面提高学生的自信心。对于学生在课堂上，作业中或是其他英语活动中的优异表现教师都应该给予充分的鼓励和表扬，这有利于增强学生的自信心，提高学习兴趣。最后，建立起良好的师生关系，特别是中专学生，年纪较大，不同与中学生，教师要在思想和情感上主动和学生建立起桥梁。
2、选用符合职业中专学生学习特点和所学专业内容的英语教材。
教材的选用是要根据中专学生学习的内容和专业来选择，因为中专学生学习的内容都偏向专业化。有些专业英语术语必须学习和掌握。很多机械说明都是用英语设置的。如果不学好英语就无法对机械进行操作。所以在教学实践中可以根据实际情况去掉那些较长的对话和课文。针对职业中专大部分学生英语特别不好，在初中时学的就不好，那么到中专时硬让他们学习，根本就学不会。而一些材料又要英语，怎么办呢。教师可以根据这一情况，自编小册子，把要认识的内容记录下来，让学生硬背下来，这样时间长了，他们就会熟悉这些知识。也起到了一定的作用。
3、加强教师队伍建设，丰富教师知识提高教师修养 。
随着科技的进步和社会的发展，知识的不断更新，对教师的要求就越来越高，已经不是给学生一杯水教师有一桶水的时代了。而是给学生一滴水，教师要有一片海洋。丰富的教师容量要求教师要不断更新知识，自我学习拓宽自已的视野。中专教学不是很难，但是随着专业知识的更新，所学所教的知识要不断的变化更新，因此备课时，老师们要认真研究教材，编写学习资料，根据实际需求力求准确把握重点、难点，运用符合本班学生实际的教学方法及教学形式，积极开拓教学思路。
三、完善教育教学方法，教会学生学习
很多学生不会学习，没有掌握正确的学习方法，所以教会学生学习是教师的重要一步。
根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律，“遗忘的速度是先快后慢，先多后少，为了防止记忆痕迹的逐渐减退，最好的办法是在没有完全忘之前及时复习、及时巩固”。对于词汇的巩固教师可以帮助学生并且教给他们一些词汇识记的方法。教师可以把难以记忆的单词编成一个故事，一句话等，也可以通过做练习题加深理解。
1、对于基础薄弱的学生要从根基抓起。
英语中很重要的就是词汇量的问题。针对学生在词汇学习过程中单纯的词汇拼写，教师可以从语音入手，使读音与拼写联系起来。在词汇教学中，教师可以把语音和单词相结合起来，让学生多读，跟着录音正确模仿标准的语音，读准单词的音，学生在独立正确拼读之后，进行反复的发音训练，同时要求学生在读的过程中，将单词拼出来。这样通过反复的练习，学生便在大脑中建立起来一类词的音、形模式。
2、英语学习时间的应用和寓教于乐。
中专学生英语的学习并不一定要在课堂上，因为中专学生没有高考压力，所以学习时可以利用课余时间进行学习。通过学校开展的各种活动，如英语歌曲比赛、英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语广场、英语角等。这不仅增强了学生学习英语的兴趣，也培养了团队合作意识。课外时间的学习使学生学习的英语更具有应用性。
综上所述，中职生的英语基础薄弱，英语兴趣不高等原因导致了职业中专英语教学具有一定的难度。因此要提高职业中专英语教学质量，不仅要从学生的实际情况出发，选择合适教材，提高教师自身业务水平，还应有创新的教学理论和教学方法，这样才能使职业中专英语教学迈上新的台阶。