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【摘要】新的《英语课程标准》把基础教育阶段英语课程的总体目标设定为“培养学生的综合语言运用能力”。为了达到这一总体目标，因此中学英语课堂教学模式也应调整和改革，通过培养学生学习英语的兴趣来参与课堂学习过程。
【关键词】英语学习兴趣 师生关系 教学策略 课外活动
自从《英语新课程标准》的颁布给我国英语教学带来了一场全新的变革。然而，从这近十年的教学实践来看，中学英语教学中尚存在着一些普遍性的问题。在这种新教学模式中，教师过于注重教语言的具体运用问题，很少涉及如何激发学生学习英语兴趣。兴趣是一切学习的基础和动力，对于一门新的学科 ——英语来讲尤其重要。本人在初中英语教学中深有体会，因为只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动他们学习的积极性，才能向学好英语迈进，达到提高英语教学的效果。
一、激发学习英语兴趣的重要性
学习兴趣是一个学中有乐的过程，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”教学方法，让学生对学习失去兴趣，被动接受。这种高高在上，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的积极性，使学生想着学英语，这样才能达到理想的效果。 可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的动力，没有兴趣就没有求知的欲望。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，是评价教学成败的一个重要因素。
二、激发学生学习兴趣的措施
兴趣既然如此重要，那么要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
1.摆正教师的位置。中学生因正处于青春发育期阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的、高高在上的姿态出现，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对所任教老师的惧怕、不满导致对所学学科的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生。本人在教学过程中始终做到一点：课上是老师，课下是朋友。让学生对老师感兴趣，从而对英语感兴趣。可以说，学校里师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。也是教好英语，学好英语的基础。
2.创新的课堂教学策略。在英语课堂教学中要形成一种积极主动，以学生为主的、活泼的课堂学习环境，让学生积极参与。这种方法不仅使英语教学过程更有激情，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听说读写能力，培养学生的交际能力。具体方法有：
（1）制作单词卡片。通过在卡片上画简单的实物或在卡片上写上单词，让学生猜测词义。
（2）进行情景交际。多做pair work 和 group work之类的活动，如，以学生为中心，采取Role-play，分角色表演教学，既可使课堂气氛活泼，又可以培养和提高学生的学习兴趣，这样让学生觉得学习英语是一种快乐。
（3）多做游戏。课堂游戏是学生轻松学英语的一种快乐方式。让学生积极参与和体验。如，对于Conversation 这部分，可以进行一些小组比赛活动，看哪组表演的淋漓尽致，再选出Winner.当然教师最好与几个同学作一个示范，确保每个同学都明确活动的规则和方法，像：
Teacher：Hi，Lucy，what do you usually do on weekends？
Student1：I usually do my homework.（轉身对第二个同学说，I usually do my homework .What about you ？）
Student2： I usually go shopping.（ 转身对第三个同学说，I usually go shopping.Lucy usually does her homework .what do you usually do on weekends？）
Student3： I usually clean my room.（ 转身对第四个同学说，……） Student4： ……
通过这种师生互动参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。在“乐”中“学”。
（4）学会画思维图。思维图是最简单，最实用的一种教学工具。思维图的优点在于可使课文中的知识通俗化，简单化，这样容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论思维图的进程中，教学内容一目了然，可得到意想不到的效果。
3.兴趣和目的相结合的课外活动。学生可根据自己的爱好选择不同的业余活动。如：有的学生对音乐感兴趣，可参加一些英文歌曲演唱比赛，有的学生对体育感兴趣，可参加一些用英文报道的有关体育方面的演讲比赛……这样学生不但增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。只要师生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏都是很有意义的。
总之，学习是一个活跃的过程，怎样激发学生活跃的思维呢？这就需要兴趣。 让学生对老师感兴趣，对所学学科感兴趣。一个具有高超艺术的英语教师应以种种方法激发学生的学习兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量。真正体会到兴趣是学习英语的重要因素。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2003.
[2]袁艳.教师选用教学方法现状研究[D].华南师范大学.2002.
[3]许冲.兴趣英语课堂绽放学生活力[J].试题与研究（新课程论坛）.2013.
【关键词】英语学习兴趣 师生关系 教学策略 课外活动
自从《英语新课程标准》的颁布给我国英语教学带来了一场全新的变革。然而，从这近十年的教学实践来看，中学英语教学中尚存在着一些普遍性的问题。在这种新教学模式中，教师过于注重教语言的具体运用问题，很少涉及如何激发学生学习英语兴趣。兴趣是一切学习的基础和动力，对于一门新的学科 ——英语来讲尤其重要。本人在初中英语教学中深有体会，因为只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动他们学习的积极性，才能向学好英语迈进，达到提高英语教学的效果。
一、激发学习英语兴趣的重要性
学习兴趣是一个学中有乐的过程，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”教学方法，让学生对学习失去兴趣，被动接受。这种高高在上，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的积极性，使学生想着学英语，这样才能达到理想的效果。 可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的动力，没有兴趣就没有求知的欲望。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，是评价教学成败的一个重要因素。
二、激发学生学习兴趣的措施
兴趣既然如此重要，那么要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
1.摆正教师的位置。中学生因正处于青春发育期阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的、高高在上的姿态出现，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对所任教老师的惧怕、不满导致对所学学科的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生。本人在教学过程中始终做到一点：课上是老师，课下是朋友。让学生对老师感兴趣，从而对英语感兴趣。可以说，学校里师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。也是教好英语，学好英语的基础。
2.创新的课堂教学策略。在英语课堂教学中要形成一种积极主动，以学生为主的、活泼的课堂学习环境，让学生积极参与。这种方法不仅使英语教学过程更有激情，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听说读写能力，培养学生的交际能力。具体方法有：
（1）制作单词卡片。通过在卡片上画简单的实物或在卡片上写上单词，让学生猜测词义。
（2）进行情景交际。多做pair work 和 group work之类的活动，如，以学生为中心，采取Role-play，分角色表演教学，既可使课堂气氛活泼，又可以培养和提高学生的学习兴趣，这样让学生觉得学习英语是一种快乐。
（3）多做游戏。课堂游戏是学生轻松学英语的一种快乐方式。让学生积极参与和体验。如，对于Conversation 这部分，可以进行一些小组比赛活动，看哪组表演的淋漓尽致，再选出Winner.当然教师最好与几个同学作一个示范，确保每个同学都明确活动的规则和方法，像：
Teacher：Hi，Lucy，what do you usually do on weekends？
Student1：I usually do my homework.（轉身对第二个同学说，I usually do my homework .What about you ？）
Student2： I usually go shopping.（ 转身对第三个同学说，I usually go shopping.Lucy usually does her homework .what do you usually do on weekends？）
Student3： I usually clean my room.（ 转身对第四个同学说，……） Student4： ……
通过这种师生互动参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。在“乐”中“学”。
（4）学会画思维图。思维图是最简单，最实用的一种教学工具。思维图的优点在于可使课文中的知识通俗化，简单化，这样容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论思维图的进程中，教学内容一目了然，可得到意想不到的效果。
3.兴趣和目的相结合的课外活动。学生可根据自己的爱好选择不同的业余活动。如：有的学生对音乐感兴趣，可参加一些英文歌曲演唱比赛，有的学生对体育感兴趣，可参加一些用英文报道的有关体育方面的演讲比赛……这样学生不但增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。只要师生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏都是很有意义的。
总之，学习是一个活跃的过程，怎样激发学生活跃的思维呢？这就需要兴趣。 让学生对老师感兴趣，对所学学科感兴趣。一个具有高超艺术的英语教师应以种种方法激发学生的学习兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量。真正体会到兴趣是学习英语的重要因素。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2003.
[2]袁艳.教师选用教学方法现状研究[D].华南师范大学.2002.
[3]许冲.兴趣英语课堂绽放学生活力[J].试题与研究（新课程论坛）.2013.