论文部分内容阅读
摘要：一个人的行为习惯，是养成良好品质的基础，对其一生的成长和作为有着重要的甚至是决定性的影响。一年级是学生养成教育的关键期，班主任老师一定要抓好一年级这个关键期，从点滴抓起，持之以恒抓好学生行为训练，并积极激发学生习惯训练的兴趣，还应该以身教影响学生的思想和行为。
关键词：一年级新生 养成教育 重要性 措施
从幼儿园进入小学，开始正式接受文化教育，这是每一位小学生人生的一大转折。这一转折对于孩子们来说是非常重要的，将会对他们今后的学习和生活产生重要影响。俗话说，好的开头等于成功的一半。我认为，在孩子们这个重要的开头，特别是对一年级新生，抓好养成教育比文化教育更重要。正如著名教育家陶西平所说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”那么，該如何做好一年级新生的养成教育呢？
一、养成教育的概念及其重要意义
（一）养成教育的概念
养成教育，就是培养学生养成良好行为习惯的教育，它包括正确行为的指导、良好习惯的训练和行为习惯培养，还有语言习惯、思维习惯的培养。
（二）养成教育的意义
一个人的行为习惯，是养成良好品质的基础，对其一生的成长和作为有着重要的甚至是决定性的影响。从小养成的良好习惯、优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我国教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。在教育实践中，我们首先要从一年级新生抓起，以多种有效的方式来帮助他们养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、养成教育的主要内容
小学生养成教育的内容包含学习习惯和行为习惯两个方面，具体内容主要有：
（一）学习习惯的养成
小学生良好的学习习惯，主要包括：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业等方面的习惯。
（二）行为习惯的养成
小学生良好的行为习惯，主要包括：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等方面的习惯。
三、班主任在养成教育中的角色定位
在一年级新生的养成教育中，班主任老师具有十分重要的作用。班主任就像全职母亲。他了解孩子们的学习、生活和思想动态，只有班主任老师最熟悉他的学生，也最津津乐道他的学生。
在学习上，班主任老师往往非常关注学生的学习成绩。他会通过多种途径了解班级学生的学习状况，与其他兄弟班级进行比较；他会在课前课后观察学生学习和完成作业情况；他会第一个洞察学生成绩下滑，并及时叫来学生询问情况，帮助分析退步原因，鼓励学生积极上进。他使丧气的学生重新扬起自信，他使涣散的班级重新团结一心。
在生活中，班主任老师最了解学生的家庭情况。他通过和家长的交流和沟通，通过平时的观察，能够较全面立体地了解学生，帮助、督促学生养成良好的生活习惯。
四、一年级新生养成教育的途径
（一）抓好一年级这个关键期
一年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状，这是学生养成教育一个重要的关键期。如果小学生在这个时期养成了不良习惯，以后再来改造将付出太多的代价。所以，养成教育必须抓住这个关键期，注意研究孩子们的特点，严格要求、正确引导、强化训练，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实；要有的放矢地开展各种教育活动，让孩子们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（二）养成教育要从点滴抓起
培养一年级新生良好行为习惯，必须要求学生从点滴小事做起。由于一年级学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后他们会感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋，玩性不减的孩子们就会因为新鲜的环境放纵自己。作为老师，我们必须从点滴小事抓起，引导孩子们在学习习惯、生活习惯等方面要有规矩，要有约束，要自我控制。比如：要对孩子们反复强调：听见铃声进教室，端正坐姿等老师；下课要及时上厕所，做好课前准备；上课说话要举手，不能随便离开座位；不要随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来；见到老师主动行礼问好，上学不要迟到，服装穿戴整齐，有病有事要请假等等，什么事情都要细细关照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指导。
（三）持之以恒抓好学生行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
（四）激发学生习惯训练的兴趣
在养成教育的训练中要调动孩子们的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性，注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。比如，一年级新生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯；还比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，定期评选“班级之星”“学习之星”“进步之星”等，在集体中树立榜样。班主任老师要在平时多提醒、多督促、多鼓励、多表扬，经过一段时间的训练，你一定能看见成效和回报。
（五）以身教影响学生的思想和行为
小学生，特别是一年级新生，他们对老师的想象几近神圣和完美，他们对老师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。所以，我们要规范学生的行为，使他们养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。为此，老师在与学生、家长、他人的交往中，在日常工作和生活中，要特别重视言行内在和外显的教育、引导作用。正所谓“身教重于言教”，学生会在老师的言行影响下，潜移默化地养成良好的行为习惯。
五、结语
习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级班主任老师要抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
参考文献：
1.孙志强.对小学一年级学生养成教育的探究.中国校外教育，2014，（04）.
2.傅彩霞.数学教师如何做好一年级新生的养成教育.考试周刊，2016，（34）.
3.陈涛.浅谈小学一年级新生的养成教育.科学咨询，2016，（09）.
（作者单位：太原市五一路小学富力城校区）
关键词：一年级新生 养成教育 重要性 措施
从幼儿园进入小学，开始正式接受文化教育，这是每一位小学生人生的一大转折。这一转折对于孩子们来说是非常重要的，将会对他们今后的学习和生活产生重要影响。俗话说，好的开头等于成功的一半。我认为，在孩子们这个重要的开头，特别是对一年级新生，抓好养成教育比文化教育更重要。正如著名教育家陶西平所说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”那么，該如何做好一年级新生的养成教育呢？
一、养成教育的概念及其重要意义
（一）养成教育的概念
养成教育，就是培养学生养成良好行为习惯的教育，它包括正确行为的指导、良好习惯的训练和行为习惯培养，还有语言习惯、思维习惯的培养。
（二）养成教育的意义
一个人的行为习惯，是养成良好品质的基础，对其一生的成长和作为有着重要的甚至是决定性的影响。从小养成的良好习惯、优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我国教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。在教育实践中，我们首先要从一年级新生抓起，以多种有效的方式来帮助他们养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、养成教育的主要内容
小学生养成教育的内容包含学习习惯和行为习惯两个方面，具体内容主要有：
（一）学习习惯的养成
小学生良好的学习习惯，主要包括：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业等方面的习惯。
（二）行为习惯的养成
小学生良好的行为习惯，主要包括：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等方面的习惯。
三、班主任在养成教育中的角色定位
在一年级新生的养成教育中，班主任老师具有十分重要的作用。班主任就像全职母亲。他了解孩子们的学习、生活和思想动态，只有班主任老师最熟悉他的学生，也最津津乐道他的学生。
在学习上，班主任老师往往非常关注学生的学习成绩。他会通过多种途径了解班级学生的学习状况，与其他兄弟班级进行比较；他会在课前课后观察学生学习和完成作业情况；他会第一个洞察学生成绩下滑，并及时叫来学生询问情况，帮助分析退步原因，鼓励学生积极上进。他使丧气的学生重新扬起自信，他使涣散的班级重新团结一心。
在生活中，班主任老师最了解学生的家庭情况。他通过和家长的交流和沟通，通过平时的观察，能够较全面立体地了解学生，帮助、督促学生养成良好的生活习惯。
四、一年级新生养成教育的途径
（一）抓好一年级这个关键期
一年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状，这是学生养成教育一个重要的关键期。如果小学生在这个时期养成了不良习惯，以后再来改造将付出太多的代价。所以，养成教育必须抓住这个关键期，注意研究孩子们的特点，严格要求、正确引导、强化训练，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实；要有的放矢地开展各种教育活动，让孩子们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（二）养成教育要从点滴抓起
培养一年级新生良好行为习惯，必须要求学生从点滴小事做起。由于一年级学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后他们会感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋，玩性不减的孩子们就会因为新鲜的环境放纵自己。作为老师，我们必须从点滴小事抓起，引导孩子们在学习习惯、生活习惯等方面要有规矩，要有约束，要自我控制。比如：要对孩子们反复强调：听见铃声进教室，端正坐姿等老师；下课要及时上厕所，做好课前准备；上课说话要举手，不能随便离开座位；不要随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来；见到老师主动行礼问好，上学不要迟到，服装穿戴整齐，有病有事要请假等等，什么事情都要细细关照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指导。
（三）持之以恒抓好学生行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
（四）激发学生习惯训练的兴趣
在养成教育的训练中要调动孩子们的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性，注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。比如，一年级新生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯；还比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，定期评选“班级之星”“学习之星”“进步之星”等，在集体中树立榜样。班主任老师要在平时多提醒、多督促、多鼓励、多表扬，经过一段时间的训练，你一定能看见成效和回报。
（五）以身教影响学生的思想和行为
小学生，特别是一年级新生，他们对老师的想象几近神圣和完美，他们对老师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。所以，我们要规范学生的行为，使他们养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。为此，老师在与学生、家长、他人的交往中，在日常工作和生活中，要特别重视言行内在和外显的教育、引导作用。正所谓“身教重于言教”，学生会在老师的言行影响下，潜移默化地养成良好的行为习惯。
五、结语
习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级班主任老师要抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
参考文献：
1.孙志强.对小学一年级学生养成教育的探究.中国校外教育，2014，（04）.
2.傅彩霞.数学教师如何做好一年级新生的养成教育.考试周刊，2016，（34）.
3.陈涛.浅谈小学一年级新生的养成教育.科学咨询，2016，（09）.
（作者单位：太原市五一路小学富力城校区）