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摘 要：对高职院校英语专业的学生而言，英语翻译方面的学习对后期的就业有着至关重要的影响。文章分析了目前高职英语翻译教学存在的弊端，并有针对性地提出了提升策略，希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。
关键词：高职英语;翻译;口语
中图分类号：G712
文章编号：2095-624X（2019）04-0055-01
一、高职英语翻译教学存在的弊端
1.忽视重要程度
很多高职院校的英语教学主要以阅读和写作为主，并没有充分认识到翻译的重要性，这就不利于学生综合能力的提高，也限制了学生的全面发展，更是与时代的要求相脱离。这种教育背景下，学生的翻译水平一直较低，无法得到相应的锻炼，也不能满足社会的需求。
2.口语交流缺乏
以往在进行翻译方面的测验时，教师主要采取笔试的方法，这就使得学生的口语交流能力较差，一些学校在口语考试时只注重形式，学生也不把心思放在口语交流上，导致整体口语水平低下。
3.学生基础薄弱
很多高职院校的学生英语基础比较差，只能简单地进行对话或者是认识一些基本和常见的单词，并不能融会贯通，也不能很好地了解具体的应用背景，导致学习浅尝辄止，无法真正地学以致用[1]。
二、提升高职英语翻译教学有效性的具体策略
1.提高教师水平
教师应该从自身做起，不断提高翻译的水平，灵活运用不同的教学方法，切实提高学生的翻译能力。只有教师的水平提高了，学生才能找到学习的最佳方法，避免盲目学习导致进入误区。需要注意的是，英语翻译不只是一种语言的翻译，它还要结合英语和汉语的特点和具体情况进行翻译，这就需要英语翻译教师的中文水平较高，并且熟悉英语文化背景，能够灵活进行转换，并且准确把握语法和句式的变化。所以高职院校需要定期组织英语翻译教师进行培训，打造素质过硬的教师队伍，提升整体的教学质量。
2.注重实践交流
英语翻译不同于其他学科，它需要学生勤学苦练，并且注重实际效果。教师可以利用早自习的时间，让学生朗读和背诵经典的英语翻译，在加深学生理解的同时，锻炼学生的口语表达能力。而且英语的翻译在实际运用过程中主要是通过口语，所以具备扎实的口语功底对提高英语翻译水平有着积极的作用。教师还可以在课堂上展开小组讨论，围绕一个话题让学生阐明自己的观点，这也是将汉语翻译成英语的一种形式，而且这一过程中，教师可以更好地和学生进行互动，发现学生在翻译和表达过程中存在的问题并及时纠正。另外，只有实践才能检验学生的翻译水平，而且由于中西方存在文化差异，在翻译的过程中可能存在误会或者是不到位的地方，学生通过不断的学习和实践，能够找到不足之处，这样可以减少错误，提高翻译的准确性。只有相互交流，才能共同进步，也只有多加实践，才能获得真知[2]。
3.丰富课堂内容
因為高职院校的学生学习英语翻译主要是通过课堂，所以教师要不断丰富课堂的内容，变换教学的形式。多媒体技术可以使课堂教学变得生动和形象，这就在一定程度上降低了英语翻译教学的枯燥性，让学生主动参与其中，并且在翻译的过程中感受到语言的魅力。需要注意的是，在课堂内容的设计和安排上，教师要根据教学大纲的要求，着力提高学生的应用能力。对于学校而言，可以购置或者是搭建相应的网络学习平台，学生可以在课堂之外通过平台进行自主学习，锻炼翻译的能力，并结合课堂上教师所讲的内容，举一反三，夯实翻译基础。
综上所述，我国高职英语翻译教学的工作还有很大的改进空间，相信通过教师的不断努力，借助先进的技术手段，逐渐丰富和优化教学内容，一定能够提升翻译教学的有效性，为国家和社会提供优秀的翻译人才。
参考文献：
[1]黎妍.近十年国内高职高专英汉翻译教学研究述评[J].高等教育研究学报，2017（1）：108-115.
[2]梁林晴，陈升晖.浅析如何提升高职英语翻译教学的有效性[J].现代交际，2018（13）.
关键词：高职英语;翻译;口语
中图分类号：G712
文章编号：2095-624X（2019）04-0055-01
一、高职英语翻译教学存在的弊端
1.忽视重要程度
很多高职院校的英语教学主要以阅读和写作为主，并没有充分认识到翻译的重要性，这就不利于学生综合能力的提高，也限制了学生的全面发展，更是与时代的要求相脱离。这种教育背景下，学生的翻译水平一直较低，无法得到相应的锻炼，也不能满足社会的需求。
2.口语交流缺乏
以往在进行翻译方面的测验时，教师主要采取笔试的方法，这就使得学生的口语交流能力较差，一些学校在口语考试时只注重形式，学生也不把心思放在口语交流上，导致整体口语水平低下。
3.学生基础薄弱
很多高职院校的学生英语基础比较差，只能简单地进行对话或者是认识一些基本和常见的单词，并不能融会贯通，也不能很好地了解具体的应用背景，导致学习浅尝辄止，无法真正地学以致用[1]。
二、提升高职英语翻译教学有效性的具体策略
1.提高教师水平
教师应该从自身做起，不断提高翻译的水平，灵活运用不同的教学方法，切实提高学生的翻译能力。只有教师的水平提高了，学生才能找到学习的最佳方法，避免盲目学习导致进入误区。需要注意的是，英语翻译不只是一种语言的翻译，它还要结合英语和汉语的特点和具体情况进行翻译，这就需要英语翻译教师的中文水平较高，并且熟悉英语文化背景，能够灵活进行转换，并且准确把握语法和句式的变化。所以高职院校需要定期组织英语翻译教师进行培训，打造素质过硬的教师队伍，提升整体的教学质量。
2.注重实践交流
英语翻译不同于其他学科，它需要学生勤学苦练，并且注重实际效果。教师可以利用早自习的时间，让学生朗读和背诵经典的英语翻译，在加深学生理解的同时，锻炼学生的口语表达能力。而且英语的翻译在实际运用过程中主要是通过口语，所以具备扎实的口语功底对提高英语翻译水平有着积极的作用。教师还可以在课堂上展开小组讨论，围绕一个话题让学生阐明自己的观点，这也是将汉语翻译成英语的一种形式，而且这一过程中，教师可以更好地和学生进行互动，发现学生在翻译和表达过程中存在的问题并及时纠正。另外，只有实践才能检验学生的翻译水平，而且由于中西方存在文化差异，在翻译的过程中可能存在误会或者是不到位的地方，学生通过不断的学习和实践，能够找到不足之处，这样可以减少错误，提高翻译的准确性。只有相互交流，才能共同进步，也只有多加实践，才能获得真知[2]。
3.丰富课堂内容
因為高职院校的学生学习英语翻译主要是通过课堂，所以教师要不断丰富课堂的内容，变换教学的形式。多媒体技术可以使课堂教学变得生动和形象，这就在一定程度上降低了英语翻译教学的枯燥性，让学生主动参与其中，并且在翻译的过程中感受到语言的魅力。需要注意的是，在课堂内容的设计和安排上，教师要根据教学大纲的要求，着力提高学生的应用能力。对于学校而言，可以购置或者是搭建相应的网络学习平台，学生可以在课堂之外通过平台进行自主学习，锻炼翻译的能力，并结合课堂上教师所讲的内容，举一反三，夯实翻译基础。
综上所述，我国高职英语翻译教学的工作还有很大的改进空间，相信通过教师的不断努力，借助先进的技术手段，逐渐丰富和优化教学内容，一定能够提升翻译教学的有效性，为国家和社会提供优秀的翻译人才。
参考文献：
[1]黎妍.近十年国内高职高专英汉翻译教学研究述评[J].高等教育研究学报，2017（1）：108-115.
[2]梁林晴，陈升晖.浅析如何提升高职英语翻译教学的有效性[J].现代交际，2018（13）.