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基于唤醒学生的主体性意识，避免被动接受的消极学习方式，从“最近发展区”理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论中得到启示，在建筑设计初期教学中设计适宜的教学指导程序，以促进学习者积极主动建构知识，培养学生的创作精神和实践能力。
促进自主学习的教学指导程序设计探索——以建筑设计基础课程教学为例
【摘 要】
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基于唤醒学生的主体性意识，避免被动接受的消极学习方式，从“最近发展区”理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论中得到启示，在建筑设计初期教学中设计适宜的教学指导程序，以
【机 构】
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安徽建筑工业学院建筑与规划学院
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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