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摘 要：思想政治教育的作用在于帮助学生形成正确的观念，让学生在看待整个世界时运用正确的目光，在遇到问题时要用科学的手段和方法解决。赏识教育应运而生，它是一种先进的教育理念，帮助学生和教师相互认同，营造一种良好的情感基础。本文主要阐述赏识教育在初中思想政治教育工作运用中的现状和应对措施。
关键词：赏识教育;初中思想政治教育;运用现状;应对措施
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0065-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.054
随着社会的不断进步，教育事业也快速发展，而初中生的思想政治教育也得到社会各界很大的关注度。一个有利于社会的人有着良好的道德品质，也可以抵御不良思想的侵袭，初中思想政治教育的目的即在于帮助学生成为一个对社会有利的人。思想政治教育课程和语文数学等科目存在很大的差异，它的主要目的并不是提高学生的学习成绩而是提高学生解决生活中各种问题的能力，提高学生的情商和意识品质。而赏识教育又是世界思想政治教育中最为著名的教育方式之一。
一、赏识教育在思想政治教育运用中的现状
1.教师缺乏赏识意识。伴随着教育的快速发展，赏识教育也被逐渐应用在初中生思想政治教育课程中。但是由于一些教师思想观念不够先进，受传统教学模式根深蒂固的影响不能很好地将赏识教育应用在课程中。“严师出高徒”这一观念从古至今便扎根于中国人心中，比起来表扬学生，教师更倾向于用批判的眼光去看待学生，严厉的标准去要求学生。但是目前来看，这种教育方式可能已经不适用于当前思想政治教育课程。分析初中生的心理活动可得知，学生更期望获得教师的赏识而非批评，并且学生认为教师的表扬是对学生最大的赏识，这样更有利于学生培养自信心和提高对学习的兴趣。因此教师的赏识意识匮乏影响了初中思想政治教育的顺利开展，也会影响学生的成长。
2.教师没有发觉学生的进步。分数一直以来都是教师评判学生成绩好坏的标准，很多教师都把成绩作为唯一的参考，成绩高就是好学生，成绩差就是坏学生，成绩进步大就是学习进步大。但是初中阶段思想政治课程的分数并不能体现学生是否进步，因为思想上的进步是无法体现在卷面上，思想上的进步主要表现在思想意识和情商的提高，解决问题的能力，待人接物的方式和个人综合素质的提高。
3.教师对赏识教育的错误理解。个别思想政治教师对赏识教育没有一个正确的理解，在实际课程运用中有一定的偏差。比如有些老师对学生的差异性不能正确对待，过分看重学生的主观能动性，对学生付出的努力也没有正确看待，也有一些教师没有及时注意到学生的进步，没有表扬导致学生的自信心受到打擊，并且在学生犯错误的时候将错误无限放大导致学生对学习逐渐失去兴趣。如果教师对赏识教育没有正确的理解，对学生的成长将会起到相反的作用。
二、赏识教育在思想政治教育中的应用策略
1.理解并爱护学生。在上学期间，教师的言行举止在很大程度上会影响学生的学习和意识情商的养成，严重的话将会影响学生的成长。因此教师应该站在学生的角度思考问题，时常保持一颗理解爱护学生的心，教师应该掌握这个阶段初中生的思想特点，客观看待学生的言行举止，帮助学生去发现自身的优点并将优点应用在实际生活中，帮助学生去发现错误并改正。当学生在学习或生活中遇到无法解决的问题时，教师应该进行适当的引导和帮助，帮助学生更好地成长。
2.赏识学生的行为和品德。初中生的思想品德和言行举止还正处于不断完善之中，主要依赖于教师潜移默化的引导。这就需要教师及时发现学生表现好的行为加以表扬，表现差的行为加以改正引导，教师不应该吝啬自己的赏识。在初中进行教育期间，老师应该和学生形成思想上的共鸣，这样不仅可以让教师和学生更好地相处，也会让学生从内心中真正认可教师。
3.营造良好的思想政治教育氛围。初中的思想政治教育不仅仅应只在课堂上开展，在学生日常生活的环境，和他人交往中的言行举止都会潜移默化地培养学生的思想道德品质和情商。因此教师应尽力营造一种良好的思想政治教育氛围，加强班风和校风建设，引导学生积极向上，努力学习，同时教师应与家长交流合作，将思想政治教育贯彻在学生的日常生活中，帮助学生更好地成长。
4.紧密结合社会时事。“德育来源于生活”，人们的日常生活随着社会的不断进步也发生了很大的改变，教师只有紧密结合社会时事来开展思想政治教育工作，让学生分析和点评当下发生的热点问题，然后进行引导才能让学生形成正确的人生观和价值观。科学技术的快速发展让家家户户都可以接触到网络，学生接触社会时事的效率也越来越高。同时带来的问题是正面和负面新闻都扑面而来，如果教师和家长没有给予适当的引导，学生很容易会误入歧途养成不正确的价值观念。因此就需要教师和家长进行适当的引导，给学生形成一个良好的榜样，帮助学生更好地成长。
总而言之，开展思想政治教育工作主要是为了提高学生的思想道德品质，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，陶冶学生情操，帮助学生更好地应对生活中遇到的各种问题，总之开展德育工作对学生的身心发展都有很大的作用，这也与当下初中生的思想政治课程相符合。教师也应该积极开展思想工作，配合课程的开展来更好地帮助学生成长。
参考文献：
[1]刘凡华.赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[D].重庆师范大学，2016.
[2]刘爱霞.论赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 李世勤（1971.9— ），男，汉族，甘肃白银人，中学一级，研究方向：初中思想品德课的教学与研究。
关键词：赏识教育;初中思想政治教育;运用现状;应对措施
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0065-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.054
随着社会的不断进步，教育事业也快速发展，而初中生的思想政治教育也得到社会各界很大的关注度。一个有利于社会的人有着良好的道德品质，也可以抵御不良思想的侵袭，初中思想政治教育的目的即在于帮助学生成为一个对社会有利的人。思想政治教育课程和语文数学等科目存在很大的差异，它的主要目的并不是提高学生的学习成绩而是提高学生解决生活中各种问题的能力，提高学生的情商和意识品质。而赏识教育又是世界思想政治教育中最为著名的教育方式之一。
一、赏识教育在思想政治教育运用中的现状
1.教师缺乏赏识意识。伴随着教育的快速发展，赏识教育也被逐渐应用在初中生思想政治教育课程中。但是由于一些教师思想观念不够先进，受传统教学模式根深蒂固的影响不能很好地将赏识教育应用在课程中。“严师出高徒”这一观念从古至今便扎根于中国人心中，比起来表扬学生，教师更倾向于用批判的眼光去看待学生，严厉的标准去要求学生。但是目前来看，这种教育方式可能已经不适用于当前思想政治教育课程。分析初中生的心理活动可得知，学生更期望获得教师的赏识而非批评，并且学生认为教师的表扬是对学生最大的赏识，这样更有利于学生培养自信心和提高对学习的兴趣。因此教师的赏识意识匮乏影响了初中思想政治教育的顺利开展，也会影响学生的成长。
2.教师没有发觉学生的进步。分数一直以来都是教师评判学生成绩好坏的标准，很多教师都把成绩作为唯一的参考，成绩高就是好学生，成绩差就是坏学生，成绩进步大就是学习进步大。但是初中阶段思想政治课程的分数并不能体现学生是否进步，因为思想上的进步是无法体现在卷面上，思想上的进步主要表现在思想意识和情商的提高，解决问题的能力，待人接物的方式和个人综合素质的提高。
3.教师对赏识教育的错误理解。个别思想政治教师对赏识教育没有一个正确的理解，在实际课程运用中有一定的偏差。比如有些老师对学生的差异性不能正确对待，过分看重学生的主观能动性，对学生付出的努力也没有正确看待，也有一些教师没有及时注意到学生的进步，没有表扬导致学生的自信心受到打擊，并且在学生犯错误的时候将错误无限放大导致学生对学习逐渐失去兴趣。如果教师对赏识教育没有正确的理解，对学生的成长将会起到相反的作用。
二、赏识教育在思想政治教育中的应用策略
1.理解并爱护学生。在上学期间，教师的言行举止在很大程度上会影响学生的学习和意识情商的养成，严重的话将会影响学生的成长。因此教师应该站在学生的角度思考问题，时常保持一颗理解爱护学生的心，教师应该掌握这个阶段初中生的思想特点，客观看待学生的言行举止，帮助学生去发现自身的优点并将优点应用在实际生活中，帮助学生去发现错误并改正。当学生在学习或生活中遇到无法解决的问题时，教师应该进行适当的引导和帮助，帮助学生更好地成长。
2.赏识学生的行为和品德。初中生的思想品德和言行举止还正处于不断完善之中，主要依赖于教师潜移默化的引导。这就需要教师及时发现学生表现好的行为加以表扬，表现差的行为加以改正引导，教师不应该吝啬自己的赏识。在初中进行教育期间，老师应该和学生形成思想上的共鸣，这样不仅可以让教师和学生更好地相处，也会让学生从内心中真正认可教师。
3.营造良好的思想政治教育氛围。初中的思想政治教育不仅仅应只在课堂上开展，在学生日常生活的环境，和他人交往中的言行举止都会潜移默化地培养学生的思想道德品质和情商。因此教师应尽力营造一种良好的思想政治教育氛围，加强班风和校风建设，引导学生积极向上，努力学习，同时教师应与家长交流合作，将思想政治教育贯彻在学生的日常生活中，帮助学生更好地成长。
4.紧密结合社会时事。“德育来源于生活”，人们的日常生活随着社会的不断进步也发生了很大的改变，教师只有紧密结合社会时事来开展思想政治教育工作，让学生分析和点评当下发生的热点问题，然后进行引导才能让学生形成正确的人生观和价值观。科学技术的快速发展让家家户户都可以接触到网络，学生接触社会时事的效率也越来越高。同时带来的问题是正面和负面新闻都扑面而来，如果教师和家长没有给予适当的引导，学生很容易会误入歧途养成不正确的价值观念。因此就需要教师和家长进行适当的引导，给学生形成一个良好的榜样，帮助学生更好地成长。
总而言之，开展思想政治教育工作主要是为了提高学生的思想道德品质，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，陶冶学生情操，帮助学生更好地应对生活中遇到的各种问题，总之开展德育工作对学生的身心发展都有很大的作用，这也与当下初中生的思想政治课程相符合。教师也应该积极开展思想工作，配合课程的开展来更好地帮助学生成长。
参考文献：
[1]刘凡华.赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[D].重庆师范大学，2016.
[2]刘爱霞.论赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 李世勤（1971.9— ），男，汉族，甘肃白银人，中学一级，研究方向：初中思想品德课的教学与研究。