【摘 要】
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我们常以儿童和数学作为小学数学教育思考的两个维度。儿童维度强调的是学生的年龄特点、心理特征,以及他们在学习中的困难、需求、差异等;数学维度强调的是数学的学科特色,
【基金项目】
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“亲经典之道:学校‘致善教育’的实践研究”课题(课题编号:D/2018/02/364)的阶段性研究成果
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我们常以儿童和数学作为小学数学教育思考的两个维度。儿童维度强调的是学生的年龄特点、心理特征,以及他们在学习中的困难、需求、差异等;数学维度强调的是数学的学科特色,教师对数学核心概念的理解和对数学本质的把握。课堂正是这两者对立又相融,矛盾又互通的媒介。只有在教学中充分考虑学生立场,尊重学生的基础上,追溯数学本源,叩问数学本质,我们才有可能让学生真正地成长。
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