【摘要】外语教育是中学教育的重要部分，这给中学外语教育工作者提出了很高的要求，他们不应该拘泥于固定死板的教学模式，而应当创造性的开展灵活教学，从而激发学生的学习积极性和主动性。
　　【关键词】教师；英语课；学生
　　
　　外語教育工作者应该懂得如何运用合乎语言的性质一部分，合人自身特点的教学方法, 使外语教学充满活力，因为外语做为一种语言，它是具有生命力的、活生生的、不断发展的一个活的系统，在教学过程中，应该“活教”、“活学”、“活用”。
　　首先，英语教学要求灵活性，我们老师在教学过程中，应当综合学生、教材，?方法等特点，有目的、创造性地开展教学，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣。所以，我们常说：“教无定法”，备课是教师教学的必备环节，教师不仅要备教材，而且还要备学生，做到有的放矢，我们一定不能拘泥于某些定式，“教死书”，在教学过程中一定要本着爱心， 热心，用耐心去教，不光教外语，而且教做人，不仅要有知识，更能体现出英语教学的灵活性。
　　其次，我们不仅单纯的活教，更要让学生知道如何去活学、用活教来带动活学，充分发挥学生学习的主动性，树立"教是为了不教"的思想，改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及"自我导向、自我激励、自我监控"的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。
　　另外，至于“活用”，我们更应该注意，因为我们外语教学中，“用”才是最终目的。教师应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲、评、布置作业……使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展，做到“活学”、“活用”。
　　再次，英语教学是学生积极参与活动的一个过程，但并不是学生只做笔记和听讲的过程，而是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化，努力使学生在不断的活动与合作中提高自己各方面的综合素质。当然，教学过程也是师生之间、学生与学生之间多向情感互动的过程。"浸入情感"的英语教学实际上对师生的人格都有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于表露自己。语法是组成语言系统的纲纪，教学的科学性原则是第一性的，语音、语调的标准、地道，语句的合(语)法性，是外语教学的重要因素。教师可以通过播放英美人的录音、录像等手法来确保英语教学的科学性。教标准的英语，学标准的英语，用标准的英语。????????? 最后，做作业和学生学习检测也是一个活生生的东西，随时考虑如何让学生张口，不学哑吧英语，同时，考试是教学的指挥棒，灵活的考试方式也能起到激发学生的积极性和主动性的作用，引导他们如何去听、说、读、写，最终使学生能够说一口流利的英语。
　　
　　【参考文献】
　　［1］．覃学岚:中学英语教学之我见[J]. 外语教学与研究 , 1990, (02)
　　［2］．胡鑫: 例谈中学英语教学现状与对策[J]. 新课程研究(基础教育),2008,(4)
　　
　　作者简介：
　　陈加河，安徽省农师院英语系，中学二级教师
　　陈广吉，中国矿业大学（北京）2007级硕士研究生