高中物理问题情境创设方法探讨

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nibeibei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:高中物理在其科目性质和学习内容上都与其他时期的物理学习以及同一时期的其他科目有很大的不同,我们都知道高中物理是初中物理的基础,将电学、力学等知识进一步的延伸,同时又增加一些比较抽象的学习内容。高中物理,不像其他学科那样在学习的过程中仅涉及本学科的学习内容,高中物理是一门综合性极强的学科,它不仅对于学生的物理知识有要求,对于学生的数学知识以及其他一些自然常识也有较高的要求。这就意味着高中物理的学习难度更大,所以在解决一些高中物理问题的时候使用情景创设的方式就显得十分重要了。
  关键词:高中物理;学习;情景创设
  高中阶段是学生学习的重要时期,高中的学习起到了一个承上启下的作用,它既是对中学时期的知识的巩固和延伸,同时也为学生的大学学习打下基础。我们都知道,现在高中生的学习压力很大,学习的内容也很多,这就使得很多学生在学习物理这门学科的时候非常困难,有不少同学表示对高中物理的学习已经丧失信心。如果学生对于高中物理的学习没有激情,那么无论老师的知识多么丰厚,言语如何精炼,都无法让学生学好这门知识。这就要求老师要学会改变自己的教学方式,在备课的时候不要只想着要如何在有限的时间内讲多少的知识,还要注意情景的创设,让学生明白这一物理知识的运用背景和蕴含的道理。这样不仅能帮助学生理解,还能够让学生在今后的生活和学习中更好地去运用。通过设置生动有趣的情景联系学生的实际生活,善于借助实验的方式来教学,努力提高高中物理教学的质量,培养学生学以致用的能力。以下是本人结合教研活动与全区物理老师们共同研讨、群策群力做的一些尝试,与大家分享。
  一、 利用实验进行情境创设
  物理作为一门理论学科,却具备某些工程学科的学习特点。物理的运用范围十分广泛,大到星球的运转,天体的形成,小到生活中点点滴滴都离不开物理。物理不像数学那样,属于纯理论和经验总结的内容,物理对于学生动手能力同样有要求,首先物理中的很多定理和规律都是通过实际的生活中总结出来,又通过实验来得到验证的,所以物理实验对于物理的学习和发展都十分必要。之前很多老师认为,一条物理定律或者某个知识点用几分钟就可以讲完,但是让学生做实验的话得花费一节课的时间,认为做实验会浪费很多时间,其实这种观点是错误的,因为物理这门学科本身就是建立在实验的基础上的。通过实验不仅可以更直观地让学生记住某个物理知识点和物理现象,更能够让学生明白结论是如何得来的,可以在哪些方面运用等。
  学生对于看得到、摸得着的东西都比较容易理解,但是对于比较抽象的东西理解起来就有难度了,学习起来也就比较抵触。在学习电磁场的时候就是如此,学生对于电场和磁场的存在很疑惑,通常老师会将不同极性的磁铁之间形成的磁场用磁力线画出来,尽管如此,有的学生还是不能很好地理解,就算是老师讲的时候可以理解,但是在后面的运用过程中也会出现很多问题。这时候老师就可以带学生亲自动手做一些实验,让学生观察不同极性磁铁之间的小磁针的变化情况,来理解磁场的变化和走向,让学生明白这种看不到的东西不仅是真实存在的,还会对其他东西存在如此大的作用力。在讲解力的分解和合成时,很多老师都是只做一個演示实验,有的甚至连演示实验都没有,但是这样学生并不能很好地去理解或运用这方面的知识,学生在做受力分析的时候会遇到各种各样的问题。老师可以让学生亲自做一下该实验,通过用不同的力拉两个弹簧测力计,来观察橡皮筋节点的位置变化,从而理解力的合成对于作用点的影响。还可以让学生多次改变力的大小和两个弹簧测力计的夹角后观察橡皮筋节点是如何变化的,并让学生分析产生这些变化的原因,思考力的合成有什么特点,在今后遇到受力分析问题时在脱离实验后又要怎样分析。让学生亲自验证力的平行四边形定律,这样学生在今后的学习和习题的练习中才能很好地掌握。
  二、 利用真实事件进行情境创设
  高中物理中有一个章节讲的是静电屏蔽的物理现象,在电场的物体,如果在外表面包有一层导体外壳,那么里面的物体将不会受到电场的作用。静电屏蔽的应用主要有两条:一是为了有效避免一些仪器中的导电原件受外围电场的影响;而是为了避免电场对外围环境的影响。实质都是大小相同、方向相反的两个磁场叠加而相互抵消的原理,但是学生对于该章节的内容并不是十分感兴趣,认为和生活实际没有太大关系,此时老师应该给学生讲解一些使用到该知识的真实事件,例如,在宇宙飞船的设计中就考虑到了这个因素,外表面有一层导体材料包裹,因为太空的和上层大气层中的电场和磁场环境都比较复杂,所以利用静电屏蔽可以有效保证飞船内的仪器和通信保持正常。这样学生就会对该静电屏蔽的学习更加感兴趣,理解也更加深刻,同时还能够让学生明白物理的运用无处不在,让学生深刻体会到物理学习的重要性。
  三、 联系生活实际
  生活离不开物理,如果认真观察我们会发现,生活中有很多物理现象,老师通过举一些生活中的物理现象,或是让学生举一些生活中的物理现象都蕴含着哪些物理知识,也是学习物理一个不错的方法,也是情境创设的一种。很多时候学生都明白一些生活小常识,但是如果不进行系统的学习,是无法了解其中的原理的。老师在每节课堂开始的时候,可以先引入一个生活常识,来激起学生的求知欲,在进行知识的讲解。例如在开始光的折射之前,先让学生思考为什么放在水中的筷子看上去是弯的;在进行离心力的讲解时,先让学生思考一下洗衣机甩干桶的原理;在进行向心力讲解的时候,先让学生思考一下过山车到最高点的时候为什么掉不下来。用联系生活实际的方式来进行设置情境,达到提高教学质量的目的。
  教学是一门艺术,高中物理的教学也不例外。虽然高中物理的学习内容多,而且在学习的过程中容易遇到各种各样的问题,这也是很多学生在物理的学习中最受挫的地方。老师要利用情境创设的方法来激起学生的学习兴趣,通过物理实验的方式,让学生对于知识更好地理解;通过联系生活实际,让学生对于物理的学习和理解更加深刻,并达到学以致用的目的等。情境设置对于高中物理的教学有很大的帮助,结合学生的学习特点,有的放矢地针对某方面的知识创造合理的教学情境,要学生深入其中,去探索物理学习的奥秘。
  参考文献:
  [1]李艳利.高中物理情境教学研究[D].西安:陕西师范大学,2013.
  [2]陈基.创设高中物理教学情景的研究与实践[D].兰州:西北师范大学,2006.
  作者简介:马莉娜,宁夏固原市回民中学。
其他文献
肌萎缩侧索硬化症(amyotrophiclateralsclerosis,ALS)是一种成年起病的慢性进行性运动神经元的退行性病变,患者以上、下运动神经元的选择性损害为特点,表现为进行性肌肉无力、萎
1992年至1995年我所花培育种春小麦花粉植株H_1代,其自然加倍结实与其亲本组合有密切关系。采用春小麦花培纯系为母本,以一些综合性状优良的常规品种或者是自然加倍频率较高的花培材料组成
随着网络信息时代的到来,“媒体”在我们的生活中也变得并不陌生,它逐渐占据了人们娱乐活动的全部.新闻媒体渐渐取代了报纸与电视,以一种全新的方式影响着我们.
摘 要:高中化学是一门充满神奇的学科,对学生来说具有无尽的吸引力,我们教师在教学中,要结合学科特点,挖掘化学学科中的趣味元素,构建充满吸引力的化学课堂,从而极大地调动学生的学习兴趣。  关键词:高中化学;趣味;策略  高中阶段是学生的重要学习阶段,它将影响到学生的未来。化学作为高中阶段不可缺少的一门学科,教师要想办法让学生对化学充满兴趣,从内心愿意接受化学知识,能够积极主动地探究化学规律。化学知识
期刊
摘 要:为能够更好地满足畜牧兽医专业饲料检验化验岗位化学分析能力和职业素养的需要,我们针对课程实验教学中存在的问题进行研究,并在课堂教学中实践,探索实验教学的课堂模式。  关键词:问题分析;教学设计;课堂模式  无机及分析化学是我院畜牧兽医专业的一门专业基础课程,以培养学生饲料检验化验员岗位所需要的化学分析能力为主要目的,实验教学是本课程的重点,主要为“饲料分析与检测”“动物营养与饲料”等专业主干
摘 要:在社会快速发展的时代,国家越来越强调人才的高水平,知识的创新。特别是在中学的教学过程中,越来越注重对学生的创新思维、团结合作能力以及动手能力的培养。因此,分层合作教学模式就越来越受到关注。所谓分层合作教学就是指依据学生对课程知识点的掌握程度,充分发挥其主动性,激发学生的学习潜能。这是一种因材施教的教学方式,对于发展学生的潜能有很大的帮助。在初中生物中采取分组实验教学的实践方法,有助于培养学
三种报纸的阅读期数、阅读时间、错过遗憾度阅读期数。《晚报》和《青年报》是日报。最喜爱《晚报》的读者在过去的一周里,平均阅读《北京晚报》5.98期,其中有70%的人每期都
何谓解释性报道?解释性报道是一种背景新闻,是通过大量使用背景材料,揭示新闻事件的来龙去脉和深层意义的一种分析性报道。解释性报道在西方很流行,近年来,我国新闻媒介也开始较多
一九九三年三月二十七日川办发[1993]21号《四川省国家行政机关公文处理实施细则(试行)》已经省政府同意,现印发你们,请照此执行。 On March 27, 1993, Sichuan Office [19