论文部分内容阅读
大中小学联动培养人才是新时代教育教学改革背景下,落实课程内涵式建设,实现能力和素养的循序渐进、螺旋上升式培养的必然要求.通过研究日本大中小学联动培养人才的案例,分析日本不同教育阶段联动培养人才的模式和举措,并结合新时代我国教育发展背景,借鉴日本经验,探索大中小学联动培养人才的思路举措.
构建新时代大中小学联动人才培养模式r——基于国际案例
【摘 要】
：
大中小学联动培养人才是新时代教育教学改革背景下,落实课程内涵式建设,实现能力和素养的循序渐进、螺旋上升式培养的必然要求.通过研究日本大中小学联动培养人才的案例,分析
【机 构】
：
浙江外国语学院 东语学院,浙江 杭州 310023
【出 处】
：
教育教学论坛
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
1981年我为台湾出版的诺贝尔文学奖全集选译了一本《聂鲁达诗集》，深觉这位情感丰沛的诗人除了对世界怀抱热情，写出像《地上的居住》《漫歌》等关怀土地与生命的诗集外，更是情诗高手。从年少到年老诗风虽迭变，私密的情感生活却始终是他创作的重要来源，20岁、48岁、55岁时分别出版了3部情诗集《二十首情诗和一首绝望的歌》《船长的诗》《一百首爱的十四行诗》。如今，聂鲁达的诗集在大陆出版，作为译者，我其实一直怀
口语的习得过程是输入、交际、产出的过程,要学好英语口语,就要建立一个系统的语言学习环境.移动学习作为泛在学习的具体实施手段之一,打破了传统学习范式,使口语学习方式多
"综合自然地理学"教学存在过于注重文字知识、缺乏图件资料、课程实践较为困难的问题。以渉地理本科专业的培养需求为指向,充分利用现代空间信息技术的优势,从教学内容具体化、教学方法多样化、教学实践虚拟化等方面探讨基于GIS技术的"综合自然地理学"教学。交叉引入GIS数据库管理、空间分析、空间建模、空间模拟及预测等技术,通过构建GIS数据库、GIS辅助专题图集、虚拟自然地理场景及制定典型理论知识的GIS教
[摘 要] 基于“药理学”课程实验与任务教学法的特点，设计将任务驱动教学法用于“药理学”实验教学的方案，包括创设情境、明确任务，必要知识讲解，学生实验完成任务，任务评价、教学反馈共4个步骤，并将其用于教学实践。调查问卷结果表明，学生的学习体验较好，获得感强，实验积极性较高，对该教学法总体上比较满意。任务驱动教学法在实验教学中具有对客观条件要求低、符合实验动物伦理学、培养学生责任心等优势。 [关键