【摘 要】
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<正> 中学生作文训练不仅是对中学生综合语文能力的检阅,也是中学生作为生活原型主体的映象,亦即中学生心理活动的折射,甚而是中学生心理危机的透视。因此,在作文讲评的过程
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<正> 中学生作文训练不仅是对中学生综合语文能力的检阅,也是中学生作为生活原型主体的映象,亦即中学生心理活动的折射,甚而是中学生心理危机的透视。因此,在作文讲评的过程中,体察学生丰富多彩而又微妙的精神世界,剔除传统讲评中忽视中学生心理健康的因素无疑是重要的。传统的作文讲评一般只侧重于学生的写作能力,即通过对学生作文的批阅,了解学生在立意构思、遣词造句、选择材料、表现中心等方面的情况,并针对带有普遍性或特殊性的问题进行讲评,然而,作文是中学生丰富内心世界的主要表现之一,他们的悲与喜、犹豫与彷徨、紧张与压抑,或源自家庭、社会、经济、文化,或源自个体的生活境
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