水苏碱对葡聚糖硫酸钠诱导的炎性肠病的保护作用及其机制

来源 :河南大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qqq1234qqqqqqq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了研究水苏碱(stachydrine,Sta)对葡聚糖硫酸钠(dextran sulphate sodium,DSS)诱导的炎性肠病(inflammatory bowel disease,IBD)的保护作用及其机制.将42只同一批次、体重无明显差异的雄性C5 7BL/6J小鼠随机分为7组,即对照组(control)、模型组(model)、地塞米松(dexamethasone,DXM)组、水苏碱低中高剂量组(Low-Sta,Mid-Sta,High-Sta)以及水苏碱毒性组(Sta toxicity),每组6只.模型组、地塞米松组和水苏碱低中高剂量组采用DSS水溶液(0.03 g/mL)代替正常饮水进行造模,对照组和水苏碱毒性组采用正常饮水喂养.同时DXM组每天灌胃地塞米松水溶液(1 mg/kg),水苏碱低中高剂量组每天分别灌胃水苏碱水溶液(5、10和20 mg/kg),模型组和对照组每日灌胃等量的生理盐水,水苏碱毒性组每天灌胃高剂量(20 mg/kg)的水苏碱水溶液.7 d后处死小鼠,取各组小鼠结肠测量长度并进行苏木精-伊红染色(hematoxylin-eosin,HE)和高碘酸希夫氏染色(periodic acid schiff reagent staining,PAS),观察结肠组织的病理改变以及对照组和水苏碱毒性组肝肾的病理变化;采用蛋白印迹技术(Western Blotting,WB)检测结肠组织中炎症相关蛋白白介素6(IL-6),核因子-κB(NF-κB)和氧化应激相关蛋白如核转录因子2(NRF2)、血红加氧酶1(HMOX1)、醌氧化还原酶1(NQO1)和闭合蛋白(occludin)及膜周蛋白(zonula occludens,ZO)的表达;采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测小鼠血清中IL-6,IL-17a和肿瘤坏死因子-α (TNF-α)的含量;采用流式细胞术检测结肠细胞中活性氧(ROS)阳性细胞的比例.结果显示:水苏碱毒性组小鼠的肝肾及小肠的HE染色结果与对照组相比未见灶性坏死,未见明显纤维化,未见细胞结构破坏及炎症,没有明显差别;与对照组比较,模型组小鼠的结肠长度明显缩短,并且HE结果显示模型组小鼠的肠隐窝结构破坏严重,黏膜下层出现明显的水肿以及炎细胞的浸润,PAS结果显示出模型组的糖蛋白含量显著降低,而在地塞米松和水苏碱处理后上述症状出现了明显的好转;ELISA结果显示,相较于对照组,模型组小鼠血清中的IL-6,IL-17a和TNF-α等促炎因子的含量显著增高(P<0.001),相较于模型组,地塞米松组和低中高剂量水苏碱组的促炎因子的含量显著降低(P<0.05).WB结果显示,水苏碱可显著缓解因DSS诱导所致的结肠中IL-6和NF-κB蛋白含量升高,并同时提高了NRF2,HMOX1,NQO1,Occludin和ZO-1蛋白的表达量;流式细胞术检测ROS结果显示,相较于对照组,模型组的ROS阳性细胞比例显著增高,但在地塞米松和低中高剂量的水苏碱处理后,ROS阳性细胞的比例均明显降低(P<0.05),具统计学意义.以上结果表明,水苏碱可能通过抑制炎症因子的表达和抗氧化应激来缓解DSS诱导的小鼠炎性肠病.
其他文献
众所周知,教学的主要目的是帮助学生取得个人的进步和提升.中学数学老师最大的愿望是通过数学课堂教学,帮助学生创新个人思维,提高数学学习能力.然而,研究表明,数学知识的抽
期刊
随着新课程改革的不断深入,初中数学课堂教学工作迎来了新的挑战,做好课堂教学模式创新已经成为教师的主要工作目标.从课堂教学角度来看,当前初中课堂教学工作需要创新的方面
期刊
为做好数字经济发展模式下的税收征管工作,指出了数字经济税收征管存在的问题,即纳税人数据信息难提取,税制结构不合理,税收征管与数字经济发展不匹配。提出应对数字经济税收征管的对策:加大数字经济载体与技术维度,实现税企双方数据共享,完善税收法律体系,转变税收征管方式与重点。
为实现对生态环境的全方位保护,促进土地资源的合理利用,指出了土地整治生态问题及原则,提出土地整治生态保护措施。应提高保护意识,明确土地整治概念和内涵,对土地整治进行功能导向定位,构建完善的评价机制,建立完善的设计体系。
随着我国社会的不断发展,对人才的综合素质提出了越来越高的要求.数学是初中教学中的重点内容,在开展教学的过程中,不仅要注重学生基础数学知识的学习,还要培养他们的创新思
小学数学教学中,教师应该转变教学观念,采取更加富有创造性的教学方式,激发学生学习数学的兴趣,激活学生的数学思维,使学生在这个过程中不仅能够发展逻辑能力,还能提高核心素
从“HPM”视角出发来考量数学、研究数学、实践数学,不仅促成了学生对数学知识的建构,而且还激发了学生的数学思维,引导了学生的数学再创造.通过模块重组、系统重构以及项目
一年级学生在入学之前就展开了对数的初步学习,但是实际上,小学一年级的数学教学应该放慢下来,原因在于尽管学生对于数的概念有了基础,却是不够完善、不够全面的.因此,教师还
应用数值逆吊法,创建多种力与形和谐统一的自由曲面结构形态,并与传统规则曲面结构进行了稳定性能的对比分析.以薄壳找形为例,将原始结构的几何条件和物理条件转化为参数化数
2021年3月3日,记者从河南省工业和信息化厅获悉,在工业和信息化部认定的第二批全国专精特新“小巨人”企业名单中,郑州凯雪冷链股份有限公司、郑州新大方重工科技有限公司、河南四方达超硬材料股份有限公司等87家河南企业上榜。两批合计有92家豫企进入全国专精特新“小巨人”企业库。