【摘 要】
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教学有法，但无定法。一成不变的教学方法，只会令学生生厌。为了激发学生学习英语的兴趣。教师需要不断地改变教学方法。教无定法，只要能最大限度地开发学生的潜力，培养学生的自主学习能力，使之终身受益，就是好方法。在教学实践中，我结合高中英语新课程标准，积极开展课堂教学研究，经常性地进行教学反思，在教学思路和方法上求实、求新、求变，在激发学生英语学习兴趣方面进行了一些尝试：
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教学有法，但无定法。一成不变的教学方法，只会令学生生厌。为了激发学生学习英语的兴趣。教师需要不断地改变教学方法。教无定法，只要能最大限度地开发学生的潜力，培养学生的自主学习能力，使之终身受益，就是好方法。在教学实践中，我结合高中英语新课程标准，积极开展课堂教学研究，经常性地进行教学反思，在教学思路和方法上求实、求新、求变，在激发学生英语学习兴趣方面进行了一些尝试：
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在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际。合作教学法，培养学生创新能力的尝试，已成为广大数学教师的努力目标，而课堂也就自而然地成为了一个主阵地。 如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，也是我近年来探索的方向。本文将从合作教学及创新能力培养的情感因素来探讨。 学生创新能力的培养，呼唤学生在数学课堂上与老师合作。因此，课堂上必须为学生创造一种和谐，自由
化学是一门揭示自然规律的学科，有很多内容可供教师选择对学生进行德育教育、教书育人，寓德育于化学教学之中。但要真正灵活做到并非是一件容易的事，笔者谈谈自己粗浅的体会。 一、深入挖掘教材。适时渗透德育 在化学教学中教师要深入挖掘教材，努力找准教材的德育内涵，找准最佳结合点、切入点，高度注意渗透的深度和广度，精心设计。如“金属资源的利用与保护”一节，教学的知识点是“铁的冶炼原理”，而德育的内
古人云：“书读百遍，其义自见。”足以说明了多读的重要性。作者写文章贵在“有情”，而读者读文章却在“达情”。而怎样能把作者的意图理解并感悟，使之在教学中达到提高学生的语文素养的目的。我认为多读是语文教学中的重要方法。结合自己几年来的语文教学，就这一话题浅谈几点体会。
语文阅读教学是中学语文教学的一个重要内容。目前，伴随着新课程改革的实施，中学语文阅读教学即取得了一些成绩，但同时也表现出许多弊端。因此，如何突破传统的阅读理论与思维框架，从根本上解决阅读教学长期以来的低层次状况，是摆在广大教师和学生面前的首要难题。在新课标下，中学语文阅读教学的创新不仅表现在教育素材的创新、阅读教学方法的创新，更应该注重培育教师和学生创新意识。
黄庭坚说过：“士大夫一日不读书，则尘俗生其间；三日不读书，对镜则面目可憎，对人则语言乏味。”三日不读书，是否面目就可憎，这很难说，语言是否乏味，也很难说，但是我相信，一日不读书，尘俗一定生其问。一个人心里装的诗书多了，书卷气自然就浓了。因此，无论是老师还是学生，要想多一点书卷气，就得靠读书。请看我和学生是怎样读书的。
“兴趣是最好的老师。”培养学生学习的兴趣，是提高教学质量的一个重要措施。根据心理学家格伦研究，学生获得好成绩的多种因素中，兴趣占25％，而在学生失败的诸多因素中，缺乏兴趣占35％。可见，巧妙地激发学生的学习兴趣，能有效地培养他们的创新精神、提高实践能力、促进非智力因素的发展，在教学过程中往往能收到事半功倍的效果。 那么，如何让学生有兴趣呢?任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中。因此，知识是兴趣的媒
蜜蜂是一种常见的小动物，它发音靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学常识，被一个叫聂利的12岁小学生用实验推翻了，聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。阿基米德在洗澡时发现了阿基米德定律，牛顿看到苹果落地，最终得出了牛顿第一运动定律。 在科学史上，这样的事例还有很多，它证明科学并不神秘，真理并不遥远，只要我们能见微知著，善于发问
一、营造有利于学生创新的氛围 充分相信学生的创新潜能与意识。在数学教学中，我努力为学生设置悬念。不断激发和增添学生的学习兴趣，使学生产生神秘感、追求感、探索感、创造感。 在教学中，我们可以把繁琐的数学题改造一下，变成一道趣味数学题，让同学们在宽松的气氛中解答。例如，我们可以用讲故事的方式来设置问题：一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只癞蛤蟆爬过来，瓮声瓮气地对蜗牛说：“别哭了，小兄弟!哭也
不知从什么时候开始，我曾开始困惑起来，“这学生怎么就不听话呢，明明是为了他好啊”，“真不明白，我看真是不想学了”，“和他沟通怎么这么难呢?他怎么就是认为我和他过不去”，“现在的学生一届比一届难教了”，种种困惑就像一张巨大的网，把我团团罩住。分明感受到了教师与学生隔了一堵厚厚的墙。苦口婆心的说教变得苍白无力，我非常渴望找到一扇门通向那个绚丽而又神秘的心灵世界，可是门在哪里呢?我一时有些不安起来。
评语分作业评语和学期评语。学期评语是教师对每一位学生阶段性的综合评价，一则好的评语。会起到好的教育导向作用，因此我特别注意利用赏识的眼光来捕捉学生的闪光点，并且在评语写作上下了一些功夫，收到了一定成效。 首先，我努力去接近孩子们，了解他们的学习、生活以及兴趣爱好等，让评语有话可写，避免千人一面。担任二十几年班主任，与学生朝夕相处，与他们结下了深厚的感情：哪个孩子好动，哪个孩子自制力较差，哪个孩子