摘要：随着新课标改革的不断深入，使得小学数学教学课堂也发生了很大的变化，教师与学生的交流和互动逐渐增多，课堂的氛围也变得越来越融洽，很大程度上提升了学生的数学水平。为了可以进一步提升数学教学的质量和效果，促进学生的良好发展，本文对提高小学数学教学有效性进行了简单的思考，希望相关人员可以借鉴和采纳。
　　关键词：小学数学教学；有效性；思考
　　在小学数学教学过程中，提升教学的有效性，主要是教师在教学期间，应用各种教学教学模式和方法，用最少的时间和精力，最大程度的提升教学的质量和效果，保证学生的数学水平和能力可以得到全面的提升。在实际的教学期间，由于受到各方面因素的影响，使得小学数学教学并没有完全实现有效教学。因此，在今后的发展过程中，教师应该对学生的实际水平进行分析，有针对性的制定教学方案和计划，提升教学有效性，促进学生的未来发展。
　　一、对小学数学教学目标进行优化
　　在小学数学教学的过程中，教学的目标决定了教学的内容、教学方式、教学理念和教学的质量，对学生提升数学水平具重要的作用和意义。因此，在小学数学教师备课的过程中，一定要对小学数学教学目标进行不断的优化，提高数学教学的有效性。与传统的教学模式不同，新课标改革之后，小学数学教师对于学生学习的程度，可以分别对学生制定目标，老师根据每一个学生学习成绩来对他们进行要求和规定，减轻学生的学习压力和负担，让学生对数学学科产生兴趣，提升教学质量和效果的同时，还可以培养学生的创新思维能力，有利于学生的未来发展。比如：教师在进行人教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》教学时，可以从教学的重点、难点、实际应用以及学生已有的知识基础等几方面进行制定，保证学生可以更好的理解圆柱与圆锥方面的知识，从而快速的实现小学数学教学的有效性。
　　二、为学生创造良好的数学学习环境
　　在学习过程中，良好的学习氛围非常重要，尤其对于刚刚升入小学的孩子们，他们大多数没有自律性，不会约束自己的行为。教师在进行小学数学教学过程中，老师应该与学生进行良好的互动和交流，为学生营造一个良好、和谐的学习氛围，让学生可以主动的参与到教学课堂中，提升学生的整体水平。比如：教师在进行人教版小学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》教学时，可以给学生指定的分数，让学生在图形中进行填色练习，然后通过举手的形式进行解答，如果学生回答正确，就一定要给予学生充分的肯定，如果回答錯误，也要给予学生一定的鼓励，增强学生的自信心，培养学生的数学学习兴趣。同时，教师在授课时，对于一些反应不是很灵敏的学生，不要严格的要求或者对学生的态度不好，而是要尊重学生并且鼓励学生独立的的去探索知识的奥妙、独立思考问题、独立的完成老师布置的作业，当学生独立完成之后，要给予学生肯定和表扬，调动学生数学的积极性，提升学生的数学水平，从而促进学生的未来发展。
　　三、合理应用先进的教学模式
　　近年来，随着新课标的不断改革，使得教师在教学过程中也积极的转变自身观念，主动应用现代化教学模式，很大程度上提升了教学的有效性。在实际的小学数学教学过程中，教师可根据实际的教学内容，应用不同教学模式，不断调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，让学生主动探索数学的奥秘，拓宽自身的视野，从而为学生的未来展奠定良好基础。对于小学生来说，其年龄普遍偏小，并且好奇心也非常强。因此，在小学数学教学中，教师可以合理的应用多媒体教学模式，不断培养学生的创造力，让学生养成自主学习的良好习惯。比如：教师在进行人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》教学时，一般情况下，在传统的教学中，教师在讲解这些问题时，通常会采用画图以及讲解等方式，让学生进行知识学习，这种方式会让学生很难理解，不利于学生数学水平的提高。但是，运用多媒体技术，教师能够通过多媒体视频资料、图片、生活实例等，加深学生的印象，让学生可以将数学知识与实际生活联系在一起，保证学生可以对数学知识进行更好的理解，进而提升自身的水平。
　　结束语：
　　在小学数学教学过程中，提升教学课堂的有效性，是每一个教师的工作目标和追求。因此，在今后数学教学期间，为了可以进一步提升教学的有效性，教师应该主动与学生进行交流和互动，了解学生的自身需求，制定合理的教学方案和计划，为学生营造一个良好的数学教学氛围，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生可以主动的探索和研究数学中的奥妙，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。