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[摘要] 本研究以安徽医科大学临床医学院为例，对现阶段医学独立学院本科专业改革的工作开展的优劣势、机会与威胁进行分析，并根据工作经验及教育原理对独立医学院专业改革工作提出“把握时局，加大改革力度、保障实施成效”和“创造机遇，克服自身弱点，化解外部威胁，促进改革成效，形成专业改革新体系”两点启示。
[关键词] 医学独立学院；本科；专业改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2015）01-106-04
[Abstract] In clinical college of anhui medical university， for example， the analysis of advantages and disadvantages， opportunities and threats in the work of medical independent college undergraduate course. According to the principle of education and work experience， we proposed two inspirations of “grasp the situation， increase the intensity of reform， ensure implementation effect” and “creating opportunities， overcome their own weaknesses， dissolve the external threat， promote the reform， get into the new system of professional reform”.
[Key words] Independent medical college； Undergraduate； Professional reform
专业建设不仅关系到高校人才质量，同时关系到院校生存的好坏和发展空间的大小，因而可以说专业改革是高校得以发展的基石[1]。在经济、科技高速发展的今天，医学教育事业的发展不容落后，医学专业建设毫无疑问也就成为一项重要课题。为此，安徽医科大学临床医学院于2012年特别申请《医学类独立学院应用型专业综合改革试点》项目，并获批立项。该项目将从专业设置、学科建设、实践体系等角度着手研究，探索如何推行专业特色建设、如何促进学科建设成果的形成、如何开辟创新型实践体系等问题，寻求独立学院专业改革突破口，分析发展利弊因素，扬长避短，凸显特色，为自身发展赢得空间。
1 安徽医科大学临床医学院专业背景
安徽医科大学临床医学院创建于2003年，是经国家教育部和安徽省人民政府批准设立的独立学院。学院由省属重点大学——安徽医科大学举
办，安徽医科大学第一附属医院投资合作办学，是按新机制和新模式运行的全日制本科普通高校。学院依托安徽医科大学基础医学院、生命科学院、公共基础学院、人文学院、药学院、卫管学院和护理学院学科系（部）建设的经验和成果，发挥安徽医科大学第一附属医院和其他临床教学医院的资源，结合学院实际，组织专家组进行学科系建设规划论证，开设临床医学、卫生事业管理、药学、药理、护理学、生物医学工程六个本科专业。学院现有在校学生近5000人，除在安徽省内多个地市的医院建立了实习教学关系外，同北京、浙江、上海、福建等省的地市医院在教学实习方面都有良好的合作。
同时，由于这种新型教育模式与实践发展时间短，经验匮乏，当前，对其系统性研究的资料相对缺乏，因而医学类独立学院的教育模式与专业改革也面临了诸多问题需要我们去深入探讨，比如：独立学院母体院校与独立院校在专业设置、课程管理等方面存在雷同系数过高的现象；在专业发展的宏观决策方面，独立学院权责比例失调等问题，均不利于完全发挥独立学院在专业改革工作中的固有优势，故不能很好地服务于地方卫生事业，专业建设和学院发展受到阻碍。
2 医学独立学院本科专业改革工作的现状分析
2.1 本科专业改革工作具有专业设置灵活、专业资源丰富、专业品牌效应突出等优势
具体表现在如下：（1）独立医学院的专业设置可择其母校就业率较高、发展前景较好的专业进行办学，这样可以优化教育资源，保证教学质量。进一步开设社会急需的专业，也利于独立医学院的持续发展。（2）独立医学院可以借用母体学校的一切教学资源，这样可以节约创新成本，实现高质量、高起点的办学目标。（3）独立医学院成立时基本上都沿用母体学校的名字做前缀，这样在招生的时候就具备了一定的品牌效应。
2.2 本科专业改革工作存在专业定位不够准确、专业特色不够明显、投资尚有不足等弊端
具体表现在如下几点：（1）为完善学院人才培养方案，经过调研得到：学生基本满意度为76.3%，有4.8%的学生认为在接受教育的培养目标方面认识比较模糊，专业定位不够明确，需改进和完善。有18.9%的学生认为课程设置的关联性不够高[2]；有关专家认为学院课程建设的力度有限，学院人才培养目标有待与时具进。（2）学院专业设置沿用母校，缺乏自身专业特色，尤其是在课程设置上雷同率高达95%[3]，这对独立医学院的发展走向有影响。（3）教育部26号令《独立学院设置于管理办法》规定了独立学院的7个独立，如：独立占地500亩、仪器设备、图书、学科建设、独立师资等必须达到规定的指标。对照指标评估，国内独立医学院的投入存在严重不足。
2.3 本科专业改革工作是地方经济、卫生事业发展的需要，地方政策予以支持
具体表现如下：（1）国内地方经济、卫生事业蓬勃发展，据安徽省“十二五”卫生事业发展规划记载，截至“十一五”末，我省千人口床位较全国平均水平低23.03%，千人口执业（助理）医师较全国低至33.52%，千人口注册护士较全国低至25.66%。特别值得提出的是全省地区之间、城乡之间、公共卫生与医疗之间的卫生资源配置不平衡情况较为凸显。（2）教育部颁发《独立学院设置与管理办法》为独立学院的发展提供了法律依据，皖发[2010]9号文件中明确指出：“积极推动省属独立学院转型定位、吸引办学资金，逐渐发展成普通本科高校”；教育部印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件均展现了教育主管部门对高校专业设置、专业改革的关注和支持。 2.4 本科专业改革工作需要规避多种威胁
具体表现如下：第一，发展政策的不明朗，独立学院前途未知。结合国内教育发展的均衡性、公平性，社会对教育需求的提升等问题给独立学院的发展带来了生存概率问题；独立学院与地方高校转型，区域高教布局优化统筹推进[4]，使得独立医学院去向模糊。第二，专业需求日趋理性，专业技能要求越来越高。随着大学生“毕业等于失业”的现象趋于平常，家庭逐渐会考虑高等教育回报率的问题，也就是说不久的将来，高等教育将走向市场化[5]。第三，社会对独立学院学历的认知度不高。作为一种新生事物，独立学院被民众和企业单位所接受还需要时间[6]。这三点在一定程度上给独立学院的发展蒙上了阴影，进一步阻碍了独立医学院的专业改革的动因。
3 医学独立学院本科专业改革工作的两点启示
3.1 把握时局，加大改革力度、保障实施成效
欲取得独立医学院本科专业改革实效，主要应从以下几个方面着手，第一，根据区域卫生事业发展实际，结合地方卫生事业政策需要，立足自身优势，以人才需求为导向开拓创新实践体系。如：完善校企合作、工学结合、订单式就业、资助创业等[7]。第二，优化专业设置是培养创新型人才有力保障。只有专业设置地方化，才能够针对地方经济发展量身打造优秀医药人才，才能够迅速培养适应地方经济发展的创新型人才[8]。这样就可以根据地方卫生人才需求，结合时局发展特点，培养地方急需的卫生医药人才。一方面可以解决地方卫生人才缺口问题，为地方群众造福址，为推动地方区域卫生事业发展做贡献；另一方面可以提高独立医学院毕业生就业率，同时反辐射作用于下一年度的招生而改善招生质量，为提升学院整体教学质量奠定基础。第三，整合母体学校教学资源，以专业岗位需求为原则设置课程，进而制定专业课程体系，实施“实践创新型”人才培养方案，如：学院结合近年来，在医药学科领域的调查研究，会同医药领域教师、专家、高校教育管理领域的领导共同研讨相应专业领域的教学、课程内容等[9-11]。再如学院组织母体高校管理层，校外高校管理专家、学院相关管理部门经过论证会研究，修订完成了学院专业改革总方案并实施，同时制订了专业改革进程报告制度和专业改革成果验收细则。总体上可以说，学院适时把握安徽地方政策，结合安徽卫生事业发展现状，合理推进专业改革力度向、有效保障了学院本科专业改革成果的实现。
3.2 创造机遇，克服自身弱点，化解外部威胁，促进改革成效，形成专业改革新体系
欲形成专业改革新体系，应从以下几个方面着手，第一，根据区域经济发展现状，结合地方卫生事业特点，发挥学院学科优势，促进学院专业改革，引领本地区行业领域的产业发展。如学院再如学院2012年度，经母体高校授权，组织专家、教学管理部门经过讨论研究，完成了独立学院与母体高校错位的教学质量管理新机制，并于2012年底发文执行，从近年来的教育成果来看，推动、整合了学院教学资源，强化了学院专业改革力度，形成了“临床医学展业”、“护理学”两个特色专业，打造了学院“药理学”优势学科，申报了“医学生物工程”一个新型学科并进入招生。从一定程度上可以说我院专业改革取得了初步成效。第二，实时关注国家对独立医学院发展的宏观调控，审时度势，化解外部威胁，抢抓医学独立学院发展先机，适时构建学院专业改革新体系，如学院立足安徽卫生事业人才缺口实际，以国家振兴计划为时机，以培养实践创新型医药人才为目标，大力推动临床医学专业和护理专业为特色专业的学科发展，尝试开拓临床实训创新手段，以医学生物工程专业为新型学科，探索药理药学专业人才培养优势。同时，学院遵从医学学科发展规律，开展医学卫生管理专业教育教学工作，积极组织学生参加国家各类竞赛，取得了诸多业绩：如大学生创新大赛一等奖2个，二等奖5个，三等奖12个；全国大学生数学建模竞赛安徽赛区三等奖一个，也是安徽医学院独立学院唯一一个获此殊荣的医学独立学院。第三，本科专业改革工作需要理性规避外部威胁。如针对独立学院发展政策不明朗，前途未知的风险。作为独立学院的管理者。我们应该以教育质量为核心，因为教育质量是学院的生命线。而关系教育质量的重点就是提高教学质量。教学质量的监控体系又是保障教学质量的重要环节，是教学管理中的一项基础性工作”。故狠抓教学质量的重要性是必然的，同时也成为这种新型教育模式得以生存和良性发展的立足之本。针对社会对独立学院学历的认知度不高的问题。作为一种新生事物，独立学院被民众和企业单位所接受还需要时间。我们可以利用培养的毕业生质量、发展前途等来提升认知度，改善大众认识，针对这种新型教育模式，改变认知需待时日。针对学生家长教育需求日趋理性，家庭逐渐会考虑高等教育回报率的问题。我们应该参照国家教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》[12]、《关于在部分省（市）开展高等教育结构调整综合改革试点的框架性方案（征求意见稿）》[13]两个文件精神，结合独立学院自身情况，给自身合理定位，适时研究探讨独立学院未来发展走向。第四，结合学院自身专业特点，营造学院专业品牌，推动院系精品课程建设。如学院根据自身实力，无法完全独立，经济投入不足等实际，合理引入母体高校人力资源，引入安徽医科大学第一附属医院、安徽医科大学第二附属医院、安徽省立医院等一流医院教学资源和教学实践基地资源，优化解决学院独立学院“三本”声誉之危机。与此同时，学院为了推动学科建设发展，设立学院精品课程项目，争取省级精品课程项目立项，当前已获批23门学院精品课程，3门省级精品课程立项，从一定程度上形成了我院专业改革课程新体系。
总之，只有以教学质量保障生命线，以服务地方、区域卫生事业为宗旨，以就业技能为为教学载体，以岗位需求为最终出发点，形成医学独立学院的专业改革新体系，才能够开拓自身生存力，才能够为地区、为国家、为社会培养合格的、创新型医药人才。
[参考文献]
[1] 傅淳.专业改革与建设的探索实践[J].云南师范大学学报（社会科学版），2001，33（4）：17-21.
[2] 房文亮，夏云，周放，等.医学独立学院质量监控体系现状及教学质量监控体系探索[J].南京医科大学学报，2012，6（1）：77-80.
[3] 夏云，房文亮，孙江洁.医学独立学院专业课程体系与教学质量调查及分析报告[J].湖南中医药大学学报，2011，31（10）：63-65.
[4] 李剑平.“校中校”独立学院规范发展最难啃的骨头[N].中国青年报，2014-4-30（6）.
[5] 张利萍，夏云，孙江洁，等.中英高等教育质量管理比较及启示[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2012，26（4）：126-130.
[6] 刘咏梅.基于SWOT分析的安徽省独立学院发展现状及对策[J].淮北师范大学学报（社会科学版），2012，33（2）：157-159.
[7] 张利萍.关于V领阶层的探索[J].网络财富，2008，12：75-76.
[8] 夏云，张利萍，杨优，等.医学独立学院创新型人才培养模式探索[J].湖南中医药大学学报，2013，33（10）：94-96.
[9] 蔡玲霞.对电大“数学与应用数学”本科专业改革的几点建议[J].新疆广播电视大学学报，2014，18（63）：31-34.
[10] 耿化敏.高校中共党史本科专业的历史、现状和改革[J].党史研究与教学，2014，238：24-30.
[11] 肖文峰.财经类院校管理科学本科专业改革途径探究[J].中国管理信息化，2013，16（24）：97-99.
[12] 百度.关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）[EB/OL].2014-10-10.http：//zxb.xyc.edu.cn/news/HGZC/1451912281367KC7ADB8GH37G85I52G.html.
[13] 百度.关于在部分省（市）开展高等教育结构调整综合改革试点的框架性方案（征求意见稿）[EB/OL].2014-10-10.
（收稿日期：2014-10-24）
[关键词] 医学独立学院；本科；专业改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2015）01-106-04
[Abstract] In clinical college of anhui medical university， for example， the analysis of advantages and disadvantages， opportunities and threats in the work of medical independent college undergraduate course. According to the principle of education and work experience， we proposed two inspirations of “grasp the situation， increase the intensity of reform， ensure implementation effect” and “creating opportunities， overcome their own weaknesses， dissolve the external threat， promote the reform， get into the new system of professional reform”.
[Key words] Independent medical college； Undergraduate； Professional reform
专业建设不仅关系到高校人才质量，同时关系到院校生存的好坏和发展空间的大小，因而可以说专业改革是高校得以发展的基石[1]。在经济、科技高速发展的今天，医学教育事业的发展不容落后，医学专业建设毫无疑问也就成为一项重要课题。为此，安徽医科大学临床医学院于2012年特别申请《医学类独立学院应用型专业综合改革试点》项目，并获批立项。该项目将从专业设置、学科建设、实践体系等角度着手研究，探索如何推行专业特色建设、如何促进学科建设成果的形成、如何开辟创新型实践体系等问题，寻求独立学院专业改革突破口，分析发展利弊因素，扬长避短，凸显特色，为自身发展赢得空间。
1 安徽医科大学临床医学院专业背景
安徽医科大学临床医学院创建于2003年，是经国家教育部和安徽省人民政府批准设立的独立学院。学院由省属重点大学——安徽医科大学举
办，安徽医科大学第一附属医院投资合作办学，是按新机制和新模式运行的全日制本科普通高校。学院依托安徽医科大学基础医学院、生命科学院、公共基础学院、人文学院、药学院、卫管学院和护理学院学科系（部）建设的经验和成果，发挥安徽医科大学第一附属医院和其他临床教学医院的资源，结合学院实际，组织专家组进行学科系建设规划论证，开设临床医学、卫生事业管理、药学、药理、护理学、生物医学工程六个本科专业。学院现有在校学生近5000人，除在安徽省内多个地市的医院建立了实习教学关系外，同北京、浙江、上海、福建等省的地市医院在教学实习方面都有良好的合作。
同时，由于这种新型教育模式与实践发展时间短，经验匮乏，当前，对其系统性研究的资料相对缺乏，因而医学类独立学院的教育模式与专业改革也面临了诸多问题需要我们去深入探讨，比如：独立学院母体院校与独立院校在专业设置、课程管理等方面存在雷同系数过高的现象；在专业发展的宏观决策方面，独立学院权责比例失调等问题，均不利于完全发挥独立学院在专业改革工作中的固有优势，故不能很好地服务于地方卫生事业，专业建设和学院发展受到阻碍。
2 医学独立学院本科专业改革工作的现状分析
2.1 本科专业改革工作具有专业设置灵活、专业资源丰富、专业品牌效应突出等优势
具体表现在如下：（1）独立医学院的专业设置可择其母校就业率较高、发展前景较好的专业进行办学，这样可以优化教育资源，保证教学质量。进一步开设社会急需的专业，也利于独立医学院的持续发展。（2）独立医学院可以借用母体学校的一切教学资源，这样可以节约创新成本，实现高质量、高起点的办学目标。（3）独立医学院成立时基本上都沿用母体学校的名字做前缀，这样在招生的时候就具备了一定的品牌效应。
2.2 本科专业改革工作存在专业定位不够准确、专业特色不够明显、投资尚有不足等弊端
具体表现在如下几点：（1）为完善学院人才培养方案，经过调研得到：学生基本满意度为76.3%，有4.8%的学生认为在接受教育的培养目标方面认识比较模糊，专业定位不够明确，需改进和完善。有18.9%的学生认为课程设置的关联性不够高[2]；有关专家认为学院课程建设的力度有限，学院人才培养目标有待与时具进。（2）学院专业设置沿用母校，缺乏自身专业特色，尤其是在课程设置上雷同率高达95%[3]，这对独立医学院的发展走向有影响。（3）教育部26号令《独立学院设置于管理办法》规定了独立学院的7个独立，如：独立占地500亩、仪器设备、图书、学科建设、独立师资等必须达到规定的指标。对照指标评估，国内独立医学院的投入存在严重不足。
2.3 本科专业改革工作是地方经济、卫生事业发展的需要，地方政策予以支持
具体表现如下：（1）国内地方经济、卫生事业蓬勃发展，据安徽省“十二五”卫生事业发展规划记载，截至“十一五”末，我省千人口床位较全国平均水平低23.03%，千人口执业（助理）医师较全国低至33.52%，千人口注册护士较全国低至25.66%。特别值得提出的是全省地区之间、城乡之间、公共卫生与医疗之间的卫生资源配置不平衡情况较为凸显。（2）教育部颁发《独立学院设置与管理办法》为独立学院的发展提供了法律依据，皖发[2010]9号文件中明确指出：“积极推动省属独立学院转型定位、吸引办学资金，逐渐发展成普通本科高校”；教育部印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件均展现了教育主管部门对高校专业设置、专业改革的关注和支持。 2.4 本科专业改革工作需要规避多种威胁
具体表现如下：第一，发展政策的不明朗，独立学院前途未知。结合国内教育发展的均衡性、公平性，社会对教育需求的提升等问题给独立学院的发展带来了生存概率问题；独立学院与地方高校转型，区域高教布局优化统筹推进[4]，使得独立医学院去向模糊。第二，专业需求日趋理性，专业技能要求越来越高。随着大学生“毕业等于失业”的现象趋于平常，家庭逐渐会考虑高等教育回报率的问题，也就是说不久的将来，高等教育将走向市场化[5]。第三，社会对独立学院学历的认知度不高。作为一种新生事物，独立学院被民众和企业单位所接受还需要时间[6]。这三点在一定程度上给独立学院的发展蒙上了阴影，进一步阻碍了独立医学院的专业改革的动因。
3 医学独立学院本科专业改革工作的两点启示
3.1 把握时局，加大改革力度、保障实施成效
欲取得独立医学院本科专业改革实效，主要应从以下几个方面着手，第一，根据区域卫生事业发展实际，结合地方卫生事业政策需要，立足自身优势，以人才需求为导向开拓创新实践体系。如：完善校企合作、工学结合、订单式就业、资助创业等[7]。第二，优化专业设置是培养创新型人才有力保障。只有专业设置地方化，才能够针对地方经济发展量身打造优秀医药人才，才能够迅速培养适应地方经济发展的创新型人才[8]。这样就可以根据地方卫生人才需求，结合时局发展特点，培养地方急需的卫生医药人才。一方面可以解决地方卫生人才缺口问题，为地方群众造福址，为推动地方区域卫生事业发展做贡献；另一方面可以提高独立医学院毕业生就业率，同时反辐射作用于下一年度的招生而改善招生质量，为提升学院整体教学质量奠定基础。第三，整合母体学校教学资源，以专业岗位需求为原则设置课程，进而制定专业课程体系，实施“实践创新型”人才培养方案，如：学院结合近年来，在医药学科领域的调查研究，会同医药领域教师、专家、高校教育管理领域的领导共同研讨相应专业领域的教学、课程内容等[9-11]。再如学院组织母体高校管理层，校外高校管理专家、学院相关管理部门经过论证会研究，修订完成了学院专业改革总方案并实施，同时制订了专业改革进程报告制度和专业改革成果验收细则。总体上可以说，学院适时把握安徽地方政策，结合安徽卫生事业发展现状，合理推进专业改革力度向、有效保障了学院本科专业改革成果的实现。
3.2 创造机遇，克服自身弱点，化解外部威胁，促进改革成效，形成专业改革新体系
欲形成专业改革新体系，应从以下几个方面着手，第一，根据区域经济发展现状，结合地方卫生事业特点，发挥学院学科优势，促进学院专业改革，引领本地区行业领域的产业发展。如学院再如学院2012年度，经母体高校授权，组织专家、教学管理部门经过讨论研究，完成了独立学院与母体高校错位的教学质量管理新机制，并于2012年底发文执行，从近年来的教育成果来看，推动、整合了学院教学资源，强化了学院专业改革力度，形成了“临床医学展业”、“护理学”两个特色专业，打造了学院“药理学”优势学科，申报了“医学生物工程”一个新型学科并进入招生。从一定程度上可以说我院专业改革取得了初步成效。第二，实时关注国家对独立医学院发展的宏观调控，审时度势，化解外部威胁，抢抓医学独立学院发展先机，适时构建学院专业改革新体系，如学院立足安徽卫生事业人才缺口实际，以国家振兴计划为时机，以培养实践创新型医药人才为目标，大力推动临床医学专业和护理专业为特色专业的学科发展，尝试开拓临床实训创新手段，以医学生物工程专业为新型学科，探索药理药学专业人才培养优势。同时，学院遵从医学学科发展规律，开展医学卫生管理专业教育教学工作，积极组织学生参加国家各类竞赛，取得了诸多业绩：如大学生创新大赛一等奖2个，二等奖5个，三等奖12个；全国大学生数学建模竞赛安徽赛区三等奖一个，也是安徽医学院独立学院唯一一个获此殊荣的医学独立学院。第三，本科专业改革工作需要理性规避外部威胁。如针对独立学院发展政策不明朗，前途未知的风险。作为独立学院的管理者。我们应该以教育质量为核心，因为教育质量是学院的生命线。而关系教育质量的重点就是提高教学质量。教学质量的监控体系又是保障教学质量的重要环节，是教学管理中的一项基础性工作”。故狠抓教学质量的重要性是必然的，同时也成为这种新型教育模式得以生存和良性发展的立足之本。针对社会对独立学院学历的认知度不高的问题。作为一种新生事物，独立学院被民众和企业单位所接受还需要时间。我们可以利用培养的毕业生质量、发展前途等来提升认知度，改善大众认识，针对这种新型教育模式，改变认知需待时日。针对学生家长教育需求日趋理性，家庭逐渐会考虑高等教育回报率的问题。我们应该参照国家教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》[12]、《关于在部分省（市）开展高等教育结构调整综合改革试点的框架性方案（征求意见稿）》[13]两个文件精神，结合独立学院自身情况，给自身合理定位，适时研究探讨独立学院未来发展走向。第四，结合学院自身专业特点，营造学院专业品牌，推动院系精品课程建设。如学院根据自身实力，无法完全独立，经济投入不足等实际，合理引入母体高校人力资源，引入安徽医科大学第一附属医院、安徽医科大学第二附属医院、安徽省立医院等一流医院教学资源和教学实践基地资源，优化解决学院独立学院“三本”声誉之危机。与此同时，学院为了推动学科建设发展，设立学院精品课程项目，争取省级精品课程项目立项，当前已获批23门学院精品课程，3门省级精品课程立项，从一定程度上形成了我院专业改革课程新体系。
总之，只有以教学质量保障生命线，以服务地方、区域卫生事业为宗旨，以就业技能为为教学载体，以岗位需求为最终出发点，形成医学独立学院的专业改革新体系，才能够开拓自身生存力，才能够为地区、为国家、为社会培养合格的、创新型医药人才。
[参考文献]
[1] 傅淳.专业改革与建设的探索实践[J].云南师范大学学报（社会科学版），2001，33（4）：17-21.
[2] 房文亮，夏云，周放，等.医学独立学院质量监控体系现状及教学质量监控体系探索[J].南京医科大学学报，2012，6（1）：77-80.
[3] 夏云，房文亮，孙江洁.医学独立学院专业课程体系与教学质量调查及分析报告[J].湖南中医药大学学报，2011，31（10）：63-65.
[4] 李剑平.“校中校”独立学院规范发展最难啃的骨头[N].中国青年报，2014-4-30（6）.
[5] 张利萍，夏云，孙江洁，等.中英高等教育质量管理比较及启示[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2012，26（4）：126-130.
[6] 刘咏梅.基于SWOT分析的安徽省独立学院发展现状及对策[J].淮北师范大学学报（社会科学版），2012，33（2）：157-159.
[7] 张利萍.关于V领阶层的探索[J].网络财富，2008，12：75-76.
[8] 夏云，张利萍，杨优，等.医学独立学院创新型人才培养模式探索[J].湖南中医药大学学报，2013，33（10）：94-96.
[9] 蔡玲霞.对电大“数学与应用数学”本科专业改革的几点建议[J].新疆广播电视大学学报，2014，18（63）：31-34.
[10] 耿化敏.高校中共党史本科专业的历史、现状和改革[J].党史研究与教学，2014，238：24-30.
[11] 肖文峰.财经类院校管理科学本科专业改革途径探究[J].中国管理信息化，2013，16（24）：97-99.
[12] 百度.关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）[EB/OL].2014-10-10.http：//zxb.xyc.edu.cn/news/HGZC/1451912281367KC7ADB8GH37G85I52G.html.
[13] 百度.关于在部分省（市）开展高等教育结构调整综合改革试点的框架性方案（征求意见稿）[EB/OL].2014-10-10.
（收稿日期：2014-10-24）