【摘 要】
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我国实现全国普及高中阶段教育的重点、难点在农村。不仅一些农村学生对高中阶段教育存在困惑,而且部分教师也感到无奈。文章运用帕森斯AGIL模型理论分析了农村高中阶段教育
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“乡村振兴背景下西部地区农村幼儿园教育质量提升路径研究”(编号:EMA190468)的阶段性研究成果
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我国实现全国普及高中阶段教育的重点、难点在农村。不仅一些农村学生对高中阶段教育存在困惑,而且部分教师也感到无奈。文章运用帕森斯AGIL模型理论分析了农村高中阶段教育普及发展陷入的困境与出路。结果表明,农村高中阶段教育系统的四个功能弱化是农村高中阶段教育普及陷入困境的主要原因:适应功能弱化,农村高中阶段教育发展难以适应教育普及要求;目标达成功能弱化,农村高中阶段教育培养的人才难以满足社会需求;整合功能弱化,农村高中阶段教育发展难以盘活和获取资源;潜在模式维持功能弱化,农村高中阶段教育难以持续良性运行和发展。
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