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摘 要：交往诚信是大学生诚信品质体系的重要内容与组成部分，理应受到高度重视。不过由于主观与客观的原因，大学生交往诚信品质的培育显得不足，影响了大学生的健康成长。鉴于此，高校开展交往诚信教育时务必要从观念与认知上高度重视交往诚，坚持育人为根本的价值取向，努力拓展交往诚信教育的内容体系；整合创新各种教育方式，采用生活化的实践性教育方式；建构起诚信档案、制度管理为主交往诚信培育的考评督导机制。
关键词：当代大学生；交往诚信
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0196-01
当代中国正处于公民社会、文明社会的建设中，需要加强全体国民的公民素质。交往诚信与信用素质的培育与养成就是其中的重要内容。当代大学生作为公民群体的精英更应该加强各类诚信品质的教育。环视现状，大学生群体交往不诚信现象时有发生，严重影响了大学生群体的美丽形象，不利于大学生自身健康成长与立德树人。因此，研讨当代大学生交往诚信品质的培育与养成问题具有重要的现实意义。
一、当代大学生交往诚信品质的分类与价值
交往诚信是诚信体系的重要部分，是一个人立足社会的关键。交往诚信内涵很丰富，交往场域各种诚信，比如交往诚信、与长辈交往诚信、与教师交往的诚信等等，因此大学生交往诚信品质的培育应该将这些纳入其视域中[1]。
培养当代大学生交往诚信品质具有诸多价值。从学生视角来看，通过大学生交往诚信品质的培育，能够提升大学生诚信的道德品质水平，能够提升大学生的美丽形象，从而助推大学生健康成长；从学校视角，通过大学生交往诚信品质培育，有利于学校的和谐平安校园建设，有利于学校思想政治工作与学生工作的发展，有利于提升学校的人才培育质量；从国家与社会视角来看，大学生交往诚信品质的培育能够为社会带来一道靓丽的风景线，能够助推全社会的和谐文明发展 与公民社会的建设。
二、当代大学生交往诚信培育存在的问题
环视当下高校在开展大学生教育管理中，整体看还是比较注重诚信品质的教育，不过，往往注重的考试诚信与求职诚信品质的教育与养成，对于交往诚信品质的培育显得有些弱化[2]。
从发展理念视角来看，当代大学生交往诚信品质培育的科学性、系统性、伦理性、人本化、信息化理念坚持不足，致使这项工作没有很好遵循大学生心理、生理的发展规律，没有很好地系统化开展，没有很好地利用网络平台。
从内容体系视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好地将学业交往、职业交往、家庭交往、网络公共场域与现实公共场域的交往教育纳入视域之中，导致这项工作的视域与思路不够开阔。
从方式与途径视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好注重交往理论与实践教育、网络教育与现实空间教育、课堂教育与课外教育等整合创新不够，诚信档案的开发利用与交往诚信的监督引导不够，致使这项工作发展的驱动力不足。
从评价机制视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好建构一套行之有效的督导机制与评价体系，致使这项工作的过程管理显得非常乏力。
三、坚持立德树人，不断提升当代大学生交往诚信的培育水平
针对当前大学生交往诚信教育存在的问题，高校应该全力推进大学生交往诚信品质的培育与养成[3]，从而助推大学生公民素养的大幅提升。
1.坚持育人为根本的价值理念，不断丰富大学生交往诚信培育的发展视域。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，坚持科学性、系统性、人本化、创新性、信息化的发展理念，推动这项工作遵循大学生成长规律、高等教育发展规律，推动这项工作协调发展，推动这项工作注重大学生的需求与诉求以及特点，推动这项工作不断创新发展，推动这项工作注重数字化建设。
2.以公共交往与职场交往诚信为重点，不断拓展大学生交往诚信品质培育的内容体系。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，注重将大学生校内交往诚信、社会交往诚信、网络交往诚信、学业交往诚信、爱情交往诚信等等都纳入这项工作的视域之中，尽量做到对大学生群体进行全覆盖的交往诚信教育与培养。
3.以网络场域与现实场域为主战场，推进大学生交往诚信交往品质培育多元化多样化发展。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，注重传统教育方式与网络教育方式、理论灌输与实践养成训练、课堂教育与课外活动育人、自我教育与外在引导等相结合融合，以此形成这项工作开展的强大持久的合力。
4.坚持过程管理与督导，建构与落实好大学生交往诚信品质培育的评价机制。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，建构一套引导与督促大学生群体交往诚信品质培育的评价机制，充分发挥交往诚信档案的各项管理制度的威慑作用。
总之，大学生交往诚信品质的培育是高校学生教育管理的重要内容与组成部分，需要多视角的探索与尝试。公民社会的建设与依法治国建设法治中国等都为大学生交往诚信品质的培育提供很好的思路与契机。目前重要的是，高校应该积极适应公民社会与依法治国依法执教的要求，建构起大学生交往诚信品质培育的长效机制[4]，以此推动这项工作常态化、规范化与制度化发展。
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）
参考文献：
[1]王淑芹，张起.大学生诚信道德研究，思想教育研究，2009（11）：36-40.
[2]魏长领，赵云，徐哲.当前大学生诚信教育问题探析，华北水利水电学院学报（社科版），2013（4）：102-104.
[3]房华强，朱坚强.基于道德两难情境的大学生诚信自律机制探讨，学校党建与思想教育，2013（3）：41-43.
关键词：当代大学生；交往诚信
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0196-01
当代中国正处于公民社会、文明社会的建设中，需要加强全体国民的公民素质。交往诚信与信用素质的培育与养成就是其中的重要内容。当代大学生作为公民群体的精英更应该加强各类诚信品质的教育。环视现状，大学生群体交往不诚信现象时有发生，严重影响了大学生群体的美丽形象，不利于大学生自身健康成长与立德树人。因此，研讨当代大学生交往诚信品质的培育与养成问题具有重要的现实意义。
一、当代大学生交往诚信品质的分类与价值
交往诚信是诚信体系的重要部分，是一个人立足社会的关键。交往诚信内涵很丰富，交往场域各种诚信，比如交往诚信、与长辈交往诚信、与教师交往的诚信等等，因此大学生交往诚信品质的培育应该将这些纳入其视域中[1]。
培养当代大学生交往诚信品质具有诸多价值。从学生视角来看，通过大学生交往诚信品质的培育，能够提升大学生诚信的道德品质水平，能够提升大学生的美丽形象，从而助推大学生健康成长；从学校视角，通过大学生交往诚信品质培育，有利于学校的和谐平安校园建设，有利于学校思想政治工作与学生工作的发展，有利于提升学校的人才培育质量；从国家与社会视角来看，大学生交往诚信品质的培育能够为社会带来一道靓丽的风景线，能够助推全社会的和谐文明发展 与公民社会的建设。
二、当代大学生交往诚信培育存在的问题
环视当下高校在开展大学生教育管理中，整体看还是比较注重诚信品质的教育，不过，往往注重的考试诚信与求职诚信品质的教育与养成，对于交往诚信品质的培育显得有些弱化[2]。
从发展理念视角来看，当代大学生交往诚信品质培育的科学性、系统性、伦理性、人本化、信息化理念坚持不足，致使这项工作没有很好遵循大学生心理、生理的发展规律，没有很好地系统化开展，没有很好地利用网络平台。
从内容体系视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好地将学业交往、职业交往、家庭交往、网络公共场域与现实公共场域的交往教育纳入视域之中，导致这项工作的视域与思路不够开阔。
从方式与途径视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好注重交往理论与实践教育、网络教育与现实空间教育、课堂教育与课外教育等整合创新不够，诚信档案的开发利用与交往诚信的监督引导不够，致使这项工作发展的驱动力不足。
从评价机制视角来看，当代大学生交往诚信品质培育没有很好建构一套行之有效的督导机制与评价体系，致使这项工作的过程管理显得非常乏力。
三、坚持立德树人，不断提升当代大学生交往诚信的培育水平
针对当前大学生交往诚信教育存在的问题，高校应该全力推进大学生交往诚信品质的培育与养成[3]，从而助推大学生公民素养的大幅提升。
1.坚持育人为根本的价值理念，不断丰富大学生交往诚信培育的发展视域。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，坚持科学性、系统性、人本化、创新性、信息化的发展理念，推动这项工作遵循大学生成长规律、高等教育发展规律，推动这项工作协调发展，推动这项工作注重大学生的需求与诉求以及特点，推动这项工作不断创新发展，推动这项工作注重数字化建设。
2.以公共交往与职场交往诚信为重点，不断拓展大学生交往诚信品质培育的内容体系。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，注重将大学生校内交往诚信、社会交往诚信、网络交往诚信、学业交往诚信、爱情交往诚信等等都纳入这项工作的视域之中，尽量做到对大学生群体进行全覆盖的交往诚信教育与培养。
3.以网络场域与现实场域为主战场，推进大学生交往诚信交往品质培育多元化多样化发展。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，注重传统教育方式与网络教育方式、理论灌输与实践养成训练、课堂教育与课外活动育人、自我教育与外在引导等相结合融合，以此形成这项工作开展的强大持久的合力。
4.坚持过程管理与督导，建构与落实好大学生交往诚信品质培育的评价机制。这方面就要求高校开展大学生交往诚信品质教育工作时，建构一套引导与督促大学生群体交往诚信品质培育的评价机制，充分发挥交往诚信档案的各项管理制度的威慑作用。
总之，大学生交往诚信品质的培育是高校学生教育管理的重要内容与组成部分，需要多视角的探索与尝试。公民社会的建设与依法治国建设法治中国等都为大学生交往诚信品质的培育提供很好的思路与契机。目前重要的是，高校应该积极适应公民社会与依法治国依法执教的要求，建构起大学生交往诚信品质培育的长效机制[4]，以此推动这项工作常态化、规范化与制度化发展。
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）
参考文献：
[1]王淑芹，张起.大学生诚信道德研究，思想教育研究，2009（11）：36-40.
[2]魏长领，赵云，徐哲.当前大学生诚信教育问题探析，华北水利水电学院学报（社科版），2013（4）：102-104.
[3]房华强，朱坚强.基于道德两难情境的大学生诚信自律机制探讨，学校党建与思想教育，2013（3）：41-43.