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摘 要： 英语在初中阶段是主要的学科之一，新课改要求教师在对中学生进行教学的过程中，在注重学生成绩的同时，更要重视学生的能力发展，因此英语教师一定要注重学生的英语运用能力。课堂教学效率关系到学生最终的学习成果，因此本文在具体分析初中英语课堂教学现状的同时，还分析了如何才能提高课堂教学效率。
关键词： 初中英语 课堂教学效率 教学措施
一、引言
初中是学生积累知识的重要学习阶段，而英语作为主要的学科之一，不仅作为升学考试内容，而且未来进入工作岗位后学生有可能用到，所以在重视学生成绩的同时，应当注重学生的语言运用能力，这是新课标的要求。但是从当前的情况来看，一些学校的学生在上课的时候出现睡觉、扰乱课堂纪纪律等现象，其中一个重要的原因是课堂教学枯燥，学生不愿意听课，因此英语教师要根据学生的情况适当转变教学模式，这样才能强化课堂教学效果。
二、 初中英语课堂教学的基本现状
初中属于基础教育阶段，是学生知识积累的重要阶段，英语作为主要的学科之一，教师一直以来都比较重视英语教育。自从实施新课程改革后，要求教师重视学生的主体地位，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重培养学生的学习能力。因此教师们开始有意识地改变教学模式，试图转变传统单纯的“灌输式”教育方式，采用多样化的方法对学生进行教学，以便吸引学生的兴趣，并着重培养学生的语言能力。在实施过程中，由于各种各样的原因，效果并不是很理想，虽然部分学校取得一定的成绩，但是一些学校的英语教师在授课模式上还是没有太大的变化，占据主体地位的还是教师，学生的主体地位没有体现出来，师生之间的互动非常少，导致课堂教学相当枯燥，难以引起学生的兴趣，甚至有些学生上课睡觉、捣蛋等，也影响了其他同学的学习[1]。在课堂教学效率较低的情况下，提高学生的语言能力是一件难以实现的事情，因此英语教师们需要作出进一步的调整，否则很难改变课堂教学效率低下的现状。
三、 提高初中英语课堂效率的方法
1.加强师生及学生之间的互动。
如果师生及学生之间缺乏应有的互动，那么课堂教学将会变得枯燥无味，使学生提不起学习的兴趣，严重影响教学质量。因此在课堂教学中，英语教师应当想方设法地加强与学生的互动，并加强学生与学生之间的互动交流，这样才能充分调动学生的情绪，使学生投入学习。例如在牛津英语“TV programmers”这一节内容的学习中，教师可以要求学生用英语以小组的形式对自己最喜欢的电视栏目及特点进行探讨，并说出自己喜欢该栏目的原因，以及喜欢的程度。同时教师可以与交流自己最喜欢的栏目，通过这样的一个方式，不仅可以使师生及学生之间获得更多的沟通交流机会，而且可以学到更多的实用性知识。
2.利用不同形式的课堂活动，提高课堂的趣味性。
初中生还处于一个特殊的年龄阶段，他们不仅具有很强的求知欲及好奇心，还具有一定的叛逆心理，如果在课堂教学中处理不当，极有可能使他们产生叛逆心理，对学习失去兴趣。因此，英语教师在教学中应学会在课堂教学中采取游戏、竞赛、故事讲解等不同形式的课堂活动，使学生在活跃、轻松的氛围中学习。例如在牛津英语“The International Food Festival”这一节内容的学习中，教师可以自带一些西红柿等相关的食物带到课堂中，然后结合课本内容组织学生进行一次对话表演，使学生对自己最喜欢的食品进行讨论。通过采用这样的一个对话表演，可以有效提高学生的听说水平，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.结合实际生活创设情境，帮助学生突破课堂难点。
英语对于我国的学生来说是第二语言，并不是母语，学习起来有一定的困难，如果在教学中将教材内容与生活联系在一起，为学生创设一定学习情境，可以帮助学生透彻地理解难点问题，并牢牢将之记在脑海中，这样可以有效提高课堂教学效率。例如在学到牛津英语“ Travel-ling”这一节内容时，要求学生记住旅游景点的一些专业名词，以及一些基本的句式，例如“Simon. Which place are we going to visit”这种句式，但是学生在学习过程中表示掌握起来有一定的难度。教师在课堂中可引导学生联想到自己的外出旅行，然后按照课本中的句式进行提问及陈述。通过这样的一个长期锻炼，可以在很大程度上提高学生的语言运用能力[3]。
四、 结语
为了进一步提高初中英语课堂教学效率，英语教师需要学会采用游戏、竞赛等不同形式的课堂活动，提高课堂的趣味性。同时，英语教师应注意转变教学模式，在了解课本内容的基础上，结合实际生活创设情境，使学生更透彻地理解所学知识，帮助学生牢牢记住课堂难点。此外，英语教师应当加强与学生进行互动交流，同时促进学生之间的互动，使学生在互动交流的过程中培养自己的听说能力，并学到更多的知识，这样就可以在很大程度上提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]吴月娟.提高初中英语教学效率的策略探究[J].科技信息，2012，10（26）：253-254.
[2]韩志刚.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].都市家教（上半月），2014，08（21）：95-96.
[3]柳川江.提高初中英语课堂教学效率的优化对策[J].中国文房四宝，2013，02（14）：105-107.
关键词： 初中英语 课堂教学效率 教学措施
一、引言
初中是学生积累知识的重要学习阶段，而英语作为主要的学科之一，不仅作为升学考试内容，而且未来进入工作岗位后学生有可能用到，所以在重视学生成绩的同时，应当注重学生的语言运用能力，这是新课标的要求。但是从当前的情况来看，一些学校的学生在上课的时候出现睡觉、扰乱课堂纪纪律等现象，其中一个重要的原因是课堂教学枯燥，学生不愿意听课，因此英语教师要根据学生的情况适当转变教学模式，这样才能强化课堂教学效果。
二、 初中英语课堂教学的基本现状
初中属于基础教育阶段，是学生知识积累的重要阶段，英语作为主要的学科之一，教师一直以来都比较重视英语教育。自从实施新课程改革后，要求教师重视学生的主体地位，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重培养学生的学习能力。因此教师们开始有意识地改变教学模式，试图转变传统单纯的“灌输式”教育方式，采用多样化的方法对学生进行教学，以便吸引学生的兴趣，并着重培养学生的语言能力。在实施过程中，由于各种各样的原因，效果并不是很理想，虽然部分学校取得一定的成绩，但是一些学校的英语教师在授课模式上还是没有太大的变化，占据主体地位的还是教师，学生的主体地位没有体现出来，师生之间的互动非常少，导致课堂教学相当枯燥，难以引起学生的兴趣，甚至有些学生上课睡觉、捣蛋等，也影响了其他同学的学习[1]。在课堂教学效率较低的情况下，提高学生的语言能力是一件难以实现的事情，因此英语教师们需要作出进一步的调整，否则很难改变课堂教学效率低下的现状。
三、 提高初中英语课堂效率的方法
1.加强师生及学生之间的互动。
如果师生及学生之间缺乏应有的互动，那么课堂教学将会变得枯燥无味，使学生提不起学习的兴趣，严重影响教学质量。因此在课堂教学中，英语教师应当想方设法地加强与学生的互动，并加强学生与学生之间的互动交流，这样才能充分调动学生的情绪，使学生投入学习。例如在牛津英语“TV programmers”这一节内容的学习中，教师可以要求学生用英语以小组的形式对自己最喜欢的电视栏目及特点进行探讨，并说出自己喜欢该栏目的原因，以及喜欢的程度。同时教师可以与交流自己最喜欢的栏目，通过这样的一个方式，不仅可以使师生及学生之间获得更多的沟通交流机会，而且可以学到更多的实用性知识。
2.利用不同形式的课堂活动，提高课堂的趣味性。
初中生还处于一个特殊的年龄阶段，他们不仅具有很强的求知欲及好奇心，还具有一定的叛逆心理，如果在课堂教学中处理不当，极有可能使他们产生叛逆心理，对学习失去兴趣。因此，英语教师在教学中应学会在课堂教学中采取游戏、竞赛、故事讲解等不同形式的课堂活动，使学生在活跃、轻松的氛围中学习。例如在牛津英语“The International Food Festival”这一节内容的学习中，教师可以自带一些西红柿等相关的食物带到课堂中，然后结合课本内容组织学生进行一次对话表演，使学生对自己最喜欢的食品进行讨论。通过采用这样的一个对话表演，可以有效提高学生的听说水平，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.结合实际生活创设情境，帮助学生突破课堂难点。
英语对于我国的学生来说是第二语言，并不是母语，学习起来有一定的困难，如果在教学中将教材内容与生活联系在一起，为学生创设一定学习情境，可以帮助学生透彻地理解难点问题，并牢牢将之记在脑海中，这样可以有效提高课堂教学效率。例如在学到牛津英语“ Travel-ling”这一节内容时，要求学生记住旅游景点的一些专业名词，以及一些基本的句式，例如“Simon. Which place are we going to visit”这种句式，但是学生在学习过程中表示掌握起来有一定的难度。教师在课堂中可引导学生联想到自己的外出旅行，然后按照课本中的句式进行提问及陈述。通过这样的一个长期锻炼，可以在很大程度上提高学生的语言运用能力[3]。
四、 结语
为了进一步提高初中英语课堂教学效率，英语教师需要学会采用游戏、竞赛等不同形式的课堂活动，提高课堂的趣味性。同时，英语教师应注意转变教学模式，在了解课本内容的基础上，结合实际生活创设情境，使学生更透彻地理解所学知识，帮助学生牢牢记住课堂难点。此外，英语教师应当加强与学生进行互动交流，同时促进学生之间的互动，使学生在互动交流的过程中培养自己的听说能力，并学到更多的知识，这样就可以在很大程度上提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]吴月娟.提高初中英语教学效率的策略探究[J].科技信息，2012，10（26）：253-254.
[2]韩志刚.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].都市家教（上半月），2014，08（21）：95-96.
[3]柳川江.提高初中英语课堂教学效率的优化对策[J].中国文房四宝，2013，02（14）：105-107.