班中有一对孪生的兄弟，长相几乎一模一样。弟弟叫小永，做事认真细致，学习成绩非常优秀。哥哥叫小正，无精打采的，对什么都没有兴趣，数学成绩自然是不尽人意。作为数学老师的我觉得很纳闷，孪生的兄弟怎么会有这么大的区别？
　　经过了解得知：兄弟俩曾经有一个幸福的家，可六岁时，母亲身患了恶疾离开人世。父亲接受不了打击从此沮丧不已，经常借酒浇愁，对孩子极度缺乏耐性，儿子偶尔调皮，必痛打一顿。
　　我把哥哥叫到身旁谈心，开始他还有点胆怯，聊着聊着，话匣子就打开了。当说到：“大家都羡慕你有个弟弟，他一定是你最好的朋友吧？”孩子满脸通红：“才不是呢！我最讨厌的人就是他，小的时候妈妈就疼他，总是抱他，把我扔给保姆带。现在爸爸又很偏心，疼就疼他，打就打我！”说着，瞬时眼泪在眼眶里打转。哦，我明白了，孩子脆弱敏感的心灵里弥漫着怎样的一种悲伤啊，妈妈已经不在了，缺失的母爱已经无法弥补。爸爸只疼弟弟不疼我。我把这种悲伤化为叛逆，我生弟弟的气，我就是不好好学习，我偏要处处对着干。”
　　后来在家访中得知：小的时候，的确是因为忙不过来，请了个保姆带孩子，没想到会成为哥哥心里的阴影。读书后弟弟特别懂事，学习又认真，根本就不用家长操心;至于哥哥天生活泼好动，一般是因为潦草的作业、不争气的分数又或者调皮捣蛋招惹的投诉的电话，让本来就心情烦燥的爸爸失去耐心，随手就打骂孩子，时间长了成了爸爸的习惯哥哥的心结。 我必须解开这一个心结。 在哥哥面前我义愤填膺地说：我要好好地批评你爸。孩子听说我为他出头，脸上流露出感激的表情。
　　第二天，我把哥哥叫来先是着实地夸了一顿： “我已经跟你爸爸沟通过了，他说了很多你小时候的趣事绘我听，你小时候真的很可爱。你爸爸说他最喜欢你了，你小的时候比弟弟乖多了，整天笑眯眯的。大家都争着抱你夸你，爸爸妈妈都以你为荣！”
　　听了这话，孩子一脸将信将疑的表情。
　　“那爸爸为什么还打你？那是因为他对你有更高的期望.他说了，如果学期末你能得到奖状，就把它贴在大厅最显眼的位置上”。孩子的眼睛写满了憧憬。 “如果弟弟也拿到奖状呢？”他显然是不放心。 “那只能贴在你的旁边，但问题是你能拿到奖状吗？”“能！”孩子斩钉截铁地回答！
　　我赶紧约孩子的爸爸见面，爸爸感到很内疚，他没有想过自己的粗暴教育给孩子带来了这么大的伤害，他还一直埋怨孩子的不懂事。尽管心情仍没有从悲伤中恢复过来，但是他明白不能再这样下去了。最后我们达成了共识，要给予孩子更多的耐心和鼓励，帮助孩子重拾信心。
　　接下来的日子里我着力创造机会让哥哥麦宇正能有更多展示自己的机会，爸爸更是配合我郑重其事地表扬和肯定他取得的进步，慢慢地麦宇正充满自信，成绩也稳步上扬，到了期末数学素养考核，结果优异，最后兄弟俩双双被评为学校的“三好学生”。
　　这一次成功地把后进生转化为“三好学生”，看似转化的只是“一个”学生，但是我觉得让一个学生走出悲伤走进阳光，让他摆脱心理阴霾，获得同龄孩子的幸福快乐，带着这样的幸福开始他的人生，比我取得什么成绩都要来的重要。这个成功的案例给我后来的教育工作起了很好的借鉴作用，以后每一次碰到不好好学习的孩子，我看到的遠不止是“基础不扎实、注意力不好”等表层的现象，我会执着的追寻：症结在哪？如何扭转局面？
　　曾经有人说过： “只有发自内心地把爱给予学生才会被学生铭记一生。”我不奢望我会被学生铭记一生，因为，关心他们、爱护他们是我们作为人民教师的职责所在。
　　我是如此地热爱我的教育事业热爱我的学生，让爱铺满孩子学习成长之路。我常想：教师的手中是握有魔法杖的，如果我们爱护他，尊重他，他就会走向快乐，走向成功;而当我们放弃他，鄙视他，他很可能会走向悲伤，走向失败。所以我执着的要求自己多做一点，做好一点，让他们在学到知识的同时感受到最大化的幸福和快乐！