【摘 要】
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目的 探索在药学本科临床实习教学中,以病例为导向的教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)、以文献为导向的教学法(RISE),即CBL/PBL/RISE三种教学模式联合应用的教学效果.方法 选择2019年9月—2021年5月在本院药学临床实习的22名本科学生,随机分为两组,对照组采用传统临床实习教学方法,即以LBL教学方法为主;对照组采取CBL/PBL/RISE联合教学模式,通过理论考试成绩和病例分析汇报以及教学调查问卷进行分析考评.结果 两组理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);病例分析
【机 构】
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盘锦辽油宝石花医院药学部,辽宁 盘锦 124010;锦州医科大学药学院,辽宁 锦州 121000
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目的 探索在药学本科临床实习教学中,以病例为导向的教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)、以文献为导向的教学法(RISE),即CBL/PBL/RISE三种教学模式联合应用的教学效果.方法 选择2019年9月—2021年5月在本院药学临床实习的22名本科学生,随机分为两组,对照组采用传统临床实习教学方法,即以LBL教学方法为主;对照组采取CBL/PBL/RISE联合教学模式,通过理论考试成绩和病例分析汇报以及教学调查问卷进行分析考评.结果 两组理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);病例分析考核结果,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05).结论 在药学临床实习教学中,和传统的药学临床实习教学模式相比,CBL/PBL/RISE联合教学模式的应用,能够激发学生的学习兴趣,培养临床思维,有助于学生对于药学知识综合运用,值得在药学临床实习教学中应用.
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