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摘要：随着时代的发展，语文教学教学越来越注重体验感，这对学生的综合素养发展具有重要的影响。因此，在小学时期语文教学中教师可以应用多种多样的视频资源，让语文教学丰富起来，同时也激发出小学生对语文学习的热情，提升语文教学的有效性，促进学生语文核心素养的发展。
关键词：小学语文 视频资源 教学应用 策略研究
语文是小学时期较为基础的学科，语文学习不仅关系着学生的语文核心素养发展，还对学生其他方面的学习具有一定的影响，教师需要对语文教学提起足够的重视。然从小学时期的语文教学现状来看，教学效果还有很大的提升空间。基于此，教师需要改变自己的教学理念与方式，首先对现阶段的语文教学进行研究，再对语文教学进行有效的改进。据调查，很多小学生已经不再满足于对语文教材的学习，因此教师可以将教材之外的视频资源融入到语文教材的教学中，让学生的语文学习更加有层次，同时也让学生感受到语文学习的快乐，促进他们语文能力的提升。故而，本文从以下几个部分入手来对视频资源在小学语文教学中的应用策略进行研究。
一、视频导入，活跃氛围
视频资源应用在语文课堂上的導入环节中，可以在第一时间让课堂氛围活跃起来，也可以让学生兴奋起来，促使他们积极配合教师的教学引导。因此，教师可以将丰富多彩的视频资源插入到语文导入中。不过要想让视频资源在导入环节中大放异彩，教师需要进行多角度的考虑。首先，教师所选择的视频资源应当与语文课程内容具有紧密的联系;其次，教师所选择的视频应当符合小学生的兴趣爱好;第三，教师所选择的视频资源时长应当在合理范围内，最好不要超过五分钟。
例如：在《盘古开天地》的教学导入中，我运用了动画视频。展开来说，“盘古开天地”是我国有名的神话故事，小学生喜欢神话故事，但比起阅读神话故事，他们更喜欢听故事或者是看他人演绎故事，并且尤其喜欢动画演绎。所以，我在上课铃声响起之后，给他们播放了“盘古开天地”的动画视频，视频时长为两分二十秒。在视频中，学生可以看到故事的前半段，但却不能看到后半段。在视频播放完毕之后，很多学生都对故事的后半段产生了较强的兴趣，此时，我会让他们通过阅读课文的形式来完整的了解这个神话故事。在这样的铺垫下，学生的阅读积极性非常高，并且课堂氛围因此而活跃了起来。所以，教师需要在导入环节巧用视频资源。
二、视频探究，锻炼能力
将视频资源与小学语文课堂教学探究结合起来，一方面可以锻炼学生的探究学习能力，另一方面可以让学生的探究更为深入，所以，教师需要注重视频资源在语文探究中的运用。并且，教师需要明确一个概念，即视频资源指的不仅仅是给学生播放视频，还指与视频相关的图片或者是文字内容。也即是说，在语文课堂探究中，教师可以运用不同形式的视频资源，并且，教师需要将这些资源与课程内容进行有机的融合，让学生的探究学习更加高效与愉快。
例如：在《富饶的西沙群岛》的教学中，我在探究环节融入了视频资源。展开来说，很多学生可能听说过西沙群岛这个地方，但却一直没有机会去看一看。鉴于此，我给学生设计的探究任务之一就是看视频夸一夸西沙群岛。在这个探究任务之外，学生还需要结合视频与课文内容总结西沙群岛的特点。以往小学生对语文探究学习并不热衷，但在视频的铺垫下，很多学生主动开始了探索与思考。这次的探究学习我给了学生十五分钟的时间，在这段时间内，学生需要完成这两个探究任务，还需要进行一定的交流讨论，交流讨论可以使他们对探究任务的认识更加全面与深入，并且可以锻炼学生的语文思维、语言表达等多方面的能力。通过这样的探究教学，学生的语文综合能力会得到有效的提升。
三、视频扩展，增强素养
将视频资源应用在语文教学扩展中，一方面可以提升学生对扩展学习的兴趣，另一方面可以让学生学到较多的语文知识，促进他们语文素养的发展。所以，教师需要将视频资源有效的融合在语文扩展内容中。并且需要特别注意的是，很多小学生对语文扩展学习的兴趣较低，教师采用的视频资源要想有效的激发出他们对扩展学习的兴趣，就需要满足学生的心理需求。
例如：在《孔子拜师》的教学中，学生已经认识到了孔子的高尚品质，在扩展中我希望学生能进一步认识孔子的著名言论。因此，我将网络上关于孔子讲学的动画视频进行了筛选。也即是说，在这次扩展教学中，学生会看到孔子讲学的多个动画小视频，在视频之外，他们还可以看到针对于视频内容的文字介绍。这样的扩展方式深受学生喜爱，扩展效果有了显著的提升。通过这样的扩展教学，学生的语文知识面会越来越广，语文素养也会不断提升。
综上所述，小学时期是学生学习语文基础知识的重要时期，这一时期打下的基础对下一时期的语文学习具有重要的影响。所以，教师需要认识到小学时期语文教学的重要性，并将视频资源与语文教学内容进行一定的结合，有效优化语文教学，同时促进学生语文实力的提升。如此，学生下一时期的语文学习会更加高效。
参考文献
[1]颜一. 影视资源在小学阅读教学中的分类应用研究[D].青岛大学，2017.
[2]卜凡. 微视频在小学语文教学中的实践研究[D].宁夏大学，2015.
陕西省商洛市洛南县丹尼尔永丰小学 余志升
关键词：小学语文 视频资源 教学应用 策略研究
语文是小学时期较为基础的学科，语文学习不仅关系着学生的语文核心素养发展，还对学生其他方面的学习具有一定的影响，教师需要对语文教学提起足够的重视。然从小学时期的语文教学现状来看，教学效果还有很大的提升空间。基于此，教师需要改变自己的教学理念与方式，首先对现阶段的语文教学进行研究，再对语文教学进行有效的改进。据调查，很多小学生已经不再满足于对语文教材的学习，因此教师可以将教材之外的视频资源融入到语文教材的教学中，让学生的语文学习更加有层次，同时也让学生感受到语文学习的快乐，促进他们语文能力的提升。故而，本文从以下几个部分入手来对视频资源在小学语文教学中的应用策略进行研究。
一、视频导入，活跃氛围
视频资源应用在语文课堂上的導入环节中，可以在第一时间让课堂氛围活跃起来，也可以让学生兴奋起来，促使他们积极配合教师的教学引导。因此，教师可以将丰富多彩的视频资源插入到语文导入中。不过要想让视频资源在导入环节中大放异彩，教师需要进行多角度的考虑。首先，教师所选择的视频资源应当与语文课程内容具有紧密的联系;其次，教师所选择的视频应当符合小学生的兴趣爱好;第三，教师所选择的视频资源时长应当在合理范围内，最好不要超过五分钟。
例如：在《盘古开天地》的教学导入中，我运用了动画视频。展开来说，“盘古开天地”是我国有名的神话故事，小学生喜欢神话故事，但比起阅读神话故事，他们更喜欢听故事或者是看他人演绎故事，并且尤其喜欢动画演绎。所以，我在上课铃声响起之后，给他们播放了“盘古开天地”的动画视频，视频时长为两分二十秒。在视频中，学生可以看到故事的前半段，但却不能看到后半段。在视频播放完毕之后，很多学生都对故事的后半段产生了较强的兴趣，此时，我会让他们通过阅读课文的形式来完整的了解这个神话故事。在这样的铺垫下，学生的阅读积极性非常高，并且课堂氛围因此而活跃了起来。所以，教师需要在导入环节巧用视频资源。
二、视频探究，锻炼能力
将视频资源与小学语文课堂教学探究结合起来，一方面可以锻炼学生的探究学习能力，另一方面可以让学生的探究更为深入，所以，教师需要注重视频资源在语文探究中的运用。并且，教师需要明确一个概念，即视频资源指的不仅仅是给学生播放视频，还指与视频相关的图片或者是文字内容。也即是说，在语文课堂探究中，教师可以运用不同形式的视频资源，并且，教师需要将这些资源与课程内容进行有机的融合，让学生的探究学习更加高效与愉快。
例如：在《富饶的西沙群岛》的教学中，我在探究环节融入了视频资源。展开来说，很多学生可能听说过西沙群岛这个地方，但却一直没有机会去看一看。鉴于此，我给学生设计的探究任务之一就是看视频夸一夸西沙群岛。在这个探究任务之外，学生还需要结合视频与课文内容总结西沙群岛的特点。以往小学生对语文探究学习并不热衷，但在视频的铺垫下，很多学生主动开始了探索与思考。这次的探究学习我给了学生十五分钟的时间，在这段时间内，学生需要完成这两个探究任务，还需要进行一定的交流讨论，交流讨论可以使他们对探究任务的认识更加全面与深入，并且可以锻炼学生的语文思维、语言表达等多方面的能力。通过这样的探究教学，学生的语文综合能力会得到有效的提升。
三、视频扩展，增强素养
将视频资源应用在语文教学扩展中，一方面可以提升学生对扩展学习的兴趣，另一方面可以让学生学到较多的语文知识，促进他们语文素养的发展。所以，教师需要将视频资源有效的融合在语文扩展内容中。并且需要特别注意的是，很多小学生对语文扩展学习的兴趣较低，教师采用的视频资源要想有效的激发出他们对扩展学习的兴趣，就需要满足学生的心理需求。
例如：在《孔子拜师》的教学中，学生已经认识到了孔子的高尚品质，在扩展中我希望学生能进一步认识孔子的著名言论。因此，我将网络上关于孔子讲学的动画视频进行了筛选。也即是说，在这次扩展教学中，学生会看到孔子讲学的多个动画小视频，在视频之外，他们还可以看到针对于视频内容的文字介绍。这样的扩展方式深受学生喜爱，扩展效果有了显著的提升。通过这样的扩展教学，学生的语文知识面会越来越广，语文素养也会不断提升。
综上所述，小学时期是学生学习语文基础知识的重要时期，这一时期打下的基础对下一时期的语文学习具有重要的影响。所以，教师需要认识到小学时期语文教学的重要性，并将视频资源与语文教学内容进行一定的结合，有效优化语文教学，同时促进学生语文实力的提升。如此，学生下一时期的语文学习会更加高效。
参考文献
[1]颜一. 影视资源在小学阅读教学中的分类应用研究[D].青岛大学，2017.
[2]卜凡. 微视频在小学语文教学中的实践研究[D].宁夏大学，2015.
陕西省商洛市洛南县丹尼尔永丰小学 余志升