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摘 要：迅速发展的现代信息技术，改变了教育教学活动。当信息技术被越来越频繁地用到课堂中，成为新时期教育教学中不可或缺的教学内容后，一个全新的课堂教学呈现出来了。
关键词：信息技术；电化媒体技术；教育现代化
迅速发展的现代信息技术，改变了人们的生活方式和工作方式，也改变了教育教学活动。当功能多样的信息技术被越来越频繁地用到课堂中，成为新时期教育教学中不可或缺的教学内容后，一个全新的课堂教学呈现出来了，现代信息技术对教育教学的推动作用也愈加明显。直观性、趣味性及多样性的现代信息技术越来越适宜于现代化课堂教学，它使课堂教学生动、形象，极具感染力，很容易激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学过程中，显著提高了教学效果。
一、信息技术在小学学科教学中应用的意义
数学、语文等科目本身具有很强的严密性、抽象性和逻辑性，与学生直观、形象的思维方式形成了一对矛盾。发挥信息技术的优势，给学生提供丰富多样的资源，突破了时间和空间的局限性，形象、直观地反映客观世界，把知识的形成过程形象地展现在学生面前，变抽象为具体，深入浅出，让学生快速掌握知识，形成技能。
二、信息技术在教学中的应用
1. 信息技术在小学学科教学中作用的研究缺乏系统性通过分析国内国外相关的学术著作、各类教育网站和各种学术论文，教育信息化、网络化的研究还缺乏深度和广度，许多方面还处于初级阶段，还有许多问题需要去探索和改进。
2. 信息技术在小学学科教学中的应用评价才刚刚起步相比于传统教学，现代教育技术教学的应用还不是十分完善，有许多方面还存在问题。为了稳步提升教学质量，还需要广大一线教师积极地研究如何更好、更有效地在教学中自如地应用现代教育手段，提高教学质量。
三、信息技术应用于小学学科教学存在的问题及应对策略
1. 小学学科教学中信息技术的应用存在的问题
（1）教学观念没有跟上时代的发展节奏，相当一部分教师不重视信息技术的使用。现代信息社会，教师如果仍然墨守成规，坚守着一块黑板、一支粉笔的简单教学模式，一定将被快速发展的新时代教育所抛弃。信息化时代的教师要主动地学习现代教育理念，积极地接受新知识，提高自已的信息化修养，根据不同的教育对象，因材施教，深入地研究和开发教育信息化技术，更好地为教育教学服务。
（2）没有合理使用信息技术，缺乏师生间的交流。和以上情况相反，有一部分教师又对信息技术产生了过度的依赖心理。课堂失去应有的活泼气氛，学生失去了课堂上的主体地位，师生之间的互动、交流减少。
2. 针对以上情况，提出以下几点应对策略
（1）合理安排教学内容，科学设计教学方案。小学语文的学习内容庞杂，涉及面广。学生的生活经验初步形成，接受能力有限，教师把所有的知识想要一下子全部传授给他们，是非常不现实的。因此，语文教师在教学设计、制作课件时，应合理使用信息技术手段，抓住教学重点、突出教学难点，与学生在课堂上形成积极互动的态势。
（2）积极营造课堂气氛，提高学生学习的积极性。以语文教学为例，语文学科是基础性课程，要求学生必须在表达上多下功夫，广泛阅读。广泛地应用信息技术，学生获得的信息量成几何指数增长，提高了学生运用语言文字的能力，学生学习的积极性和参与面也得到了极大的提高。
（3）信息技术使课堂内容更加丰富全面。语文教学是通过讲授大量优秀的文章，把更为丰富的知识教给学生，从而提升学生的语文素养。所以教师应该开发和拓宽书本知识，使课堂内容丰富、全面，教給学生尽可能多的知识，并且能够应用自如、融会贯通。
（4）运用多媒体技术，创造零距离于生活的教学环境。创设零距离于生活的教学环境，可以更好地提升学生的学习兴趣。在教学中教师要善于抓住学生对新事物好奇心强，又善于发现、勇于探索的这一特点，通过直观的教具、形象的教学和多媒体的合理应用，给学生提供丰富多彩的学习资源。在小学学科教学中，教师要更应该合理运用新媒体技术，使其成为最重要的教学手段之一，更加直观地展开教学。
注：本文系宁夏高等学校一流学科建设资助项目，项目号：NXYLXK2017B11。
作者简介：樊勇，男，一级教师，大专学历，研究方向：小学教育。
关键词：信息技术；电化媒体技术；教育现代化
迅速发展的现代信息技术，改变了人们的生活方式和工作方式，也改变了教育教学活动。当功能多样的信息技术被越来越频繁地用到课堂中，成为新时期教育教学中不可或缺的教学内容后，一个全新的课堂教学呈现出来了，现代信息技术对教育教学的推动作用也愈加明显。直观性、趣味性及多样性的现代信息技术越来越适宜于现代化课堂教学，它使课堂教学生动、形象，极具感染力，很容易激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学过程中，显著提高了教学效果。
一、信息技术在小学学科教学中应用的意义
数学、语文等科目本身具有很强的严密性、抽象性和逻辑性，与学生直观、形象的思维方式形成了一对矛盾。发挥信息技术的优势，给学生提供丰富多样的资源，突破了时间和空间的局限性，形象、直观地反映客观世界，把知识的形成过程形象地展现在学生面前，变抽象为具体，深入浅出，让学生快速掌握知识，形成技能。
二、信息技术在教学中的应用
1. 信息技术在小学学科教学中作用的研究缺乏系统性通过分析国内国外相关的学术著作、各类教育网站和各种学术论文，教育信息化、网络化的研究还缺乏深度和广度，许多方面还处于初级阶段，还有许多问题需要去探索和改进。
2. 信息技术在小学学科教学中的应用评价才刚刚起步相比于传统教学，现代教育技术教学的应用还不是十分完善，有许多方面还存在问题。为了稳步提升教学质量，还需要广大一线教师积极地研究如何更好、更有效地在教学中自如地应用现代教育手段，提高教学质量。
三、信息技术应用于小学学科教学存在的问题及应对策略
1. 小学学科教学中信息技术的应用存在的问题
（1）教学观念没有跟上时代的发展节奏，相当一部分教师不重视信息技术的使用。现代信息社会，教师如果仍然墨守成规，坚守着一块黑板、一支粉笔的简单教学模式，一定将被快速发展的新时代教育所抛弃。信息化时代的教师要主动地学习现代教育理念，积极地接受新知识，提高自已的信息化修养，根据不同的教育对象，因材施教，深入地研究和开发教育信息化技术，更好地为教育教学服务。
（2）没有合理使用信息技术，缺乏师生间的交流。和以上情况相反，有一部分教师又对信息技术产生了过度的依赖心理。课堂失去应有的活泼气氛，学生失去了课堂上的主体地位，师生之间的互动、交流减少。
2. 针对以上情况，提出以下几点应对策略
（1）合理安排教学内容，科学设计教学方案。小学语文的学习内容庞杂，涉及面广。学生的生活经验初步形成，接受能力有限，教师把所有的知识想要一下子全部传授给他们，是非常不现实的。因此，语文教师在教学设计、制作课件时，应合理使用信息技术手段，抓住教学重点、突出教学难点，与学生在课堂上形成积极互动的态势。
（2）积极营造课堂气氛，提高学生学习的积极性。以语文教学为例，语文学科是基础性课程，要求学生必须在表达上多下功夫，广泛阅读。广泛地应用信息技术，学生获得的信息量成几何指数增长，提高了学生运用语言文字的能力，学生学习的积极性和参与面也得到了极大的提高。
（3）信息技术使课堂内容更加丰富全面。语文教学是通过讲授大量优秀的文章，把更为丰富的知识教给学生，从而提升学生的语文素养。所以教师应该开发和拓宽书本知识，使课堂内容丰富、全面，教給学生尽可能多的知识，并且能够应用自如、融会贯通。
（4）运用多媒体技术，创造零距离于生活的教学环境。创设零距离于生活的教学环境，可以更好地提升学生的学习兴趣。在教学中教师要善于抓住学生对新事物好奇心强，又善于发现、勇于探索的这一特点，通过直观的教具、形象的教学和多媒体的合理应用，给学生提供丰富多彩的学习资源。在小学学科教学中，教师要更应该合理运用新媒体技术，使其成为最重要的教学手段之一，更加直观地展开教学。
注：本文系宁夏高等学校一流学科建设资助项目，项目号：NXYLXK2017B11。
作者简介：樊勇，男，一级教师，大专学历，研究方向：小学教育。