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[摘 要] 从积极心理学角度出发，针对高校中层干部工作的特殊性，对中层干部工作幸福条件问题进行实证研究。根据职业幸福感、原则以及方法展开研究，并根据实际的调查结果来创建相关的中层干部幸福感研究模型来进行评定以及研究。幸福感模型根据国内现有的模型以及研究对象的特点结合创建，这也是对高校干部工作研究方面的一种新尝试，希望可以对相关方面的工作者有借鉴意义。
[关 键 词] 高校中层干部；幸福感条件；模型构建
[中图分类号] G644 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0036-01
幸福感是个人对自我生活状况以及工作情况的满意程度，是人类的一项心理活动。本文从心理学的角度出发对高校中层干部工作幸福感问题进行研究，在积极心理学的视角下的幸福感具体表现在两个方面：（1）心理学作为一门独立学科对幸福感有独自考察方式以及研究方法，心理学视角下的幸福感研究必须在自己独有的文化模式之下进行；（2）对于研究对象的幸福感分析，必须使对象处于自身所生活的文化模型之下，心理学研究者要在这种模型中深入分析研究对象的心理变化。
一、对中层干部工作幸福感研究概述
本文主要是从心理学角度出发对中层干部的工作幸福感展开研究，并根据我国现有的幸福指数评定标准，以及职业幸福感的原则、方法来构建幸福感研究模型。本文结合特定对象的特点，采用相关文献研究、社会调查、数据分析整理、实证研究分析方法，并将理论与实际、研究规范与实证研究相结合来对高校中层干部的幸福指数来进行综合研究。
本课题从2014年开题进行阶段性研究，以高校干部队伍建设问题为研究方向，对高校内教师幸福感、高校中层干部群体职业幸福指数评价体系的构建、高校中层干部群体幸福指数影响因子模型以及提升高校中层干部群体职业幸福感方法等问题分别展开研究，并取得了显著的研究结果。
二、中层干部工作幸福感研究内容
（一）课题研究意义分析
新世纪以来，民众对于自身以及家庭幸福感问题逐渐关注，这也使得在心理学领域内引起对民众幸福感的研究热潮。幸福感本身是具有文化意义的，不同的心理学角度对于幸福感就有不同的角度，本文从积极心理学的角度出发，结合西方积极心理学的理论框架展开研究，试图对高校的中层干部提供一个正确的工作幸福感说明，并提出相应的提升干部工作幸福感的方法，从而引导高校的中层干部走向幸福的道路。
（二）中层干部群体幸福指数评价体系的构建
对于中层干部群体的幸福指数评价体系的构建，本文从系统性、独立性、科学性、可操作性、通用性等原则出发，并对干部幸福感条件的构建要素从成就感、成长感和归属感三个维度进行定义，并将三个维度细化为16个幸福指标体系，并根据细化指标来建立相应的中层干部幸福指数研究模型。指标的细化从三个维度出发，良好的组织能力、了解自己的职责所在、良好的工作环境等指标归属于成就感维度，较大的职业发展空间、有效的干部选拔制度、良好的教育培训制度等属于成长感维度范围之内，对校园文化的认同、对学校上下的有效沟通以及人性化的学校管理制度属于归属感维度范围之内。通过这些细化的评定标准来建立相应的幸福感研究模型，对于模型的构建本文在传统幸福感研究模型基础上，加入多元化的线性回归评价体系，对幸福感进行客观和研究对象的主管评价两方面的测试，并对中层干部群体的幸福指数评价数据进行分析整理，结合多个样本以及评价体系的影响因素，通过研究模型的分析筛选出显著影响中层干部幸福感指数的量化因子，并得出相应的结论。
（三）提升中层干部幸福感方法探究
本文通过实证研究，并结合幸福感模型的分析结论，来提出相应的提升中层干部幸福感的几种方法：（1）高校要积极引导中层干部建立一个正确的职业幸福感价值观念，在各项工作中都尽可能的体现出高校的人文关怀以及对教职工身心健康发展的高度关注；（2）为高校中层干部营造良好的工作环境，高校的中层干部多为教師，所以高校可以通过完善教学设备、提高教学待遇来提升中层干部的职业幸福感，为中层干部建设和谐的校园文化环境，让中层干部体会到家的感觉，提升干部的内心归属感，高校还可以去积极组织一些与外界的交流学习活动，提升干部的专业知识，丰富职业生活；（3）建立合理的幸福感制度，中层干部作为学校的员工，高校为其建立合理的管理、考评制度以及聘任机制、薪资待遇等，也是提升中层干部幸福感的有效途径。
本文是在积极心理学的视角下，对高校中层干部工作幸福感条件进行了研究分析，通过进行实际调查，并对数据收集处理，然后带入相应的研究模型中进行综合分析，本文从系统性、通用性、科学性等原则出发，来保证研究结果的权威性以及合理性，并针对相应的研究结果提出了改善中层干部幸福感的方法，希望可以对相关的课题研究者有一定的借鉴意义。
参考文献：
谢爱武.领导干部的幸福感与工作绩效[J].广东社会科学，2010（4）.
[关 键 词] 高校中层干部；幸福感条件；模型构建
[中图分类号] G644 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0036-01
幸福感是个人对自我生活状况以及工作情况的满意程度，是人类的一项心理活动。本文从心理学的角度出发对高校中层干部工作幸福感问题进行研究，在积极心理学的视角下的幸福感具体表现在两个方面：（1）心理学作为一门独立学科对幸福感有独自考察方式以及研究方法，心理学视角下的幸福感研究必须在自己独有的文化模式之下进行；（2）对于研究对象的幸福感分析，必须使对象处于自身所生活的文化模型之下，心理学研究者要在这种模型中深入分析研究对象的心理变化。
一、对中层干部工作幸福感研究概述
本文主要是从心理学角度出发对中层干部的工作幸福感展开研究，并根据我国现有的幸福指数评定标准，以及职业幸福感的原则、方法来构建幸福感研究模型。本文结合特定对象的特点，采用相关文献研究、社会调查、数据分析整理、实证研究分析方法，并将理论与实际、研究规范与实证研究相结合来对高校中层干部的幸福指数来进行综合研究。
本课题从2014年开题进行阶段性研究，以高校干部队伍建设问题为研究方向，对高校内教师幸福感、高校中层干部群体职业幸福指数评价体系的构建、高校中层干部群体幸福指数影响因子模型以及提升高校中层干部群体职业幸福感方法等问题分别展开研究，并取得了显著的研究结果。
二、中层干部工作幸福感研究内容
（一）课题研究意义分析
新世纪以来，民众对于自身以及家庭幸福感问题逐渐关注，这也使得在心理学领域内引起对民众幸福感的研究热潮。幸福感本身是具有文化意义的，不同的心理学角度对于幸福感就有不同的角度，本文从积极心理学的角度出发，结合西方积极心理学的理论框架展开研究，试图对高校的中层干部提供一个正确的工作幸福感说明，并提出相应的提升干部工作幸福感的方法，从而引导高校的中层干部走向幸福的道路。
（二）中层干部群体幸福指数评价体系的构建
对于中层干部群体的幸福指数评价体系的构建，本文从系统性、独立性、科学性、可操作性、通用性等原则出发，并对干部幸福感条件的构建要素从成就感、成长感和归属感三个维度进行定义，并将三个维度细化为16个幸福指标体系，并根据细化指标来建立相应的中层干部幸福指数研究模型。指标的细化从三个维度出发，良好的组织能力、了解自己的职责所在、良好的工作环境等指标归属于成就感维度，较大的职业发展空间、有效的干部选拔制度、良好的教育培训制度等属于成长感维度范围之内，对校园文化的认同、对学校上下的有效沟通以及人性化的学校管理制度属于归属感维度范围之内。通过这些细化的评定标准来建立相应的幸福感研究模型，对于模型的构建本文在传统幸福感研究模型基础上，加入多元化的线性回归评价体系，对幸福感进行客观和研究对象的主管评价两方面的测试，并对中层干部群体的幸福指数评价数据进行分析整理，结合多个样本以及评价体系的影响因素，通过研究模型的分析筛选出显著影响中层干部幸福感指数的量化因子，并得出相应的结论。
（三）提升中层干部幸福感方法探究
本文通过实证研究，并结合幸福感模型的分析结论，来提出相应的提升中层干部幸福感的几种方法：（1）高校要积极引导中层干部建立一个正确的职业幸福感价值观念，在各项工作中都尽可能的体现出高校的人文关怀以及对教职工身心健康发展的高度关注；（2）为高校中层干部营造良好的工作环境，高校的中层干部多为教師，所以高校可以通过完善教学设备、提高教学待遇来提升中层干部的职业幸福感，为中层干部建设和谐的校园文化环境，让中层干部体会到家的感觉，提升干部的内心归属感，高校还可以去积极组织一些与外界的交流学习活动，提升干部的专业知识，丰富职业生活；（3）建立合理的幸福感制度，中层干部作为学校的员工，高校为其建立合理的管理、考评制度以及聘任机制、薪资待遇等，也是提升中层干部幸福感的有效途径。
本文是在积极心理学的视角下，对高校中层干部工作幸福感条件进行了研究分析，通过进行实际调查，并对数据收集处理，然后带入相应的研究模型中进行综合分析，本文从系统性、通用性、科学性等原则出发，来保证研究结果的权威性以及合理性，并针对相应的研究结果提出了改善中层干部幸福感的方法，希望可以对相关的课题研究者有一定的借鉴意义。
参考文献：
谢爱武.领导干部的幸福感与工作绩效[J].广东社会科学，2010（4）.