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摘 要：每年的毕业季都备受社会各界的关注，随着近几年生源的扩招，毕业生人数的增加，学生的就业形势也日益严峻。其中，动画专业面临更大的压力，已连续3年被喻为“挂红灯的热门专业”。目前，动画专业在高职高专院校的生存状况并不乐观，甚至面临被淘汰的局面。动画专业要想在高职高专立足，或者说高职高专院校的动画专业想要发展就必须得到重视。教学条件、师资队伍、专业设置、实训室建设和校企合作是推动和提升动画教学的基础。除去必要的硬件外，动画专业想要发展，院校应结合自己的专业设置及培养方向，详细地分析市场，明确产、学、研教学模式及教学思路，将企业需求融入教学过程当中，逐渐形成自己的培养风格，逐步推进动画教学的持续发展。
关键词：课程设置;课程宽度;深度
动画专业作为一种特殊的艺术形式，教师不但需要掌握过硬的专业技能，还要熟悉企业对动画人才的需求。结合目前高职学生的基础以及学生的学习状态，怎样合理迎合企业需求进行课程设置，怎样充分拓展动画课程的宽度和厚度，以此提升学生的学习兴趣以及就业面的广度，也是笔者作为一名动画老师所思考的问题。
1 课程设置
1.1 课程设置与行业岗位需求紧密联系
科学的课程设置要紧密联系行业岗位需求。只有科学合理的课程设置才能体现出高职高专教育对应用型人才的培养目标。高职高专动画专业的课程设置应突出本专业的核心，按知识结构设置课程，注重培养学生的造型能力、实践能力、创新能力以及长远的发展能力。在高等职业教育中，课程的知识结构和能力结构要配置合理，协调发展，不能过于注重理论而减少实践。
1.2 专业技能的学习围绕行业岗位要求展开
高职高专教育模式相对比较灵活，项目引领和工学结合是高职高专教育的突出特点。这两种教学方式在培养学生专业技能上都是紧紧围绕行业的岗位需求展开的。项目引领是学校与企业之间的一座桥梁，也是在教学上的一种过渡，学校学生先是在校学习专业知识，等达到一定的程度后再通过企业的实际项目进行巩固与加强。同时，企业的导师会按照企业的要求严格把关。
2 明确课程设置的广度与深度的关系
传统的动画制作大致分为前期、中期和后期三部分，而动画专业在课程设置上也都是围绕这三块展开的。但随着社会的发展，科技的进步，行业的转型，动画专业在制作层面随之也出现了很多新方向。这些新方向不仅增加了学生的就业选择而且也为高职高专动画教学走出困境提出了新思路。下面就這一新思路在推进动画课程知识广度与深度的关系上作出如下分析：
2.1 拓展课程知识的广度
拓展课程知识的广度这一层面主要是从专业的就业面上来拓展。结合目前的生源情况，美术基础较弱，在学习专业的时候非常吃力。面对这部分学生我们该怎样从专业的角度去培养，这是大多数高职高专层次院校教育工作者需要面对和思考的问题。下面就笔者在拓展课程知识的广度上所呈现出来的新方向、新思路作出分析：
（1）FLASH课件制作。FLASH课件制作是动画的一种表现形式，要求相对较低。它在各行各业得到了广泛的应用，如企业培训，企业形象、产品宣传，保险、银行的数据统计，医学医药技术的运用讲解等。对于这一块的制作，学生容易上手。
（2）FLASH动画广告。随着动画的发展与推广，动画在各个行业所表现出来的优势是显而易见的。动画广告也成为当今广告业的宠儿，不管是在科技、文化、医药，还是在体育、时尚、公益活动等领域都有动画设计的元素。
目前，苏州托普信息职业技术学院动画专业的学生也开设了广告专业的课程，这种互助式的教学模式在一定程度上解决了双方专业在设计理念与创意思路上片面、单一等问题。
2.2 强化动画知识学习的深度
知识是需要日积月累的，是不可能一蹴而就的。知识是有深度的，而专业知识的强化是需要技巧和磨砺的。
相对于动画专业知识来讲，动画知识的强化需要应用一定的方法：
（1）临摹学习法。临摹是学习进步的最好方法，特别是在动画专业领域。临摹不是单纯地拷贝形象，而是需要学生去分析、领会、记忆，把所描绘的形象刻在自己的大脑里面，就像把资料储存在电脑里一样。只有这样不断积累，不断临摹，随着大脑里面储存的形体越来越多，然后再通过大脑的整理组合，学生在设计形象的时候才会得心应手。
（2）实习实践法。这种方法在巩固已学知识，考核学生对所学知识的掌握程度上效果明显。实习与实践在强化专业知识方面主要是以项目为主，通过企业项目的制作加强学生的动手能力和实践能力。
（3）动画知识的深化。在掌握了专业知识基础的前提下，想进一步深化相应的专业知识，自然需要相应的专业技能。对于专业技能的提升可以围绕以下几点加以训练：
第一，多画。动画是画出来的，不是说出来的，只有多画、多做才能加深自己的技能技巧，熟能生巧。如果不画，不动手，仅仅停留在理论上或者眼睛上，那么一切都是空谈。所以必须多画，多动手。
第二，多看。多看别人优秀的作品并加以学习和吸收，这是丰富专业知识的一大途径。任何一部作品都有它的优点和劣势，没有十全十美的。所以，我们要努力提高自己的眼界，多加比较和对比，多看多想，不被外在的表现形式迷惑。只有抓住了作品的思想内涵，才能发现其中的精髓。
第三，多想。动画作为一种人文思想的表达形式自然少不了思想的融入，没有思想的东西是不可能有生命力的，因此我们必须勤于思考。就像每个人的思想不尽相同，动画专业也是如此。
3 结语
以上观点阐述的是针对不同层面，对于课程设置、课程知识宽度和深度层面的教学时，紧紧围绕学生可持续发展而展开的一些思考，主要的目的在于总结高职高专动画教学所面临的困境，同时探讨动画专业的教学工作者应该如何客观地分析、面对、突破。
参考文献：
[1] 王峰.对高校动画专业课程设置的探讨[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2008.
[2] 宁翔.动画专业课程体系的合理构建[J].艺术与设计（理论），2009.
[3] 赵一标，单强.高职院校校企合作的研究与探索[J].教育与职业，2009.
关键词：课程设置;课程宽度;深度
动画专业作为一种特殊的艺术形式，教师不但需要掌握过硬的专业技能，还要熟悉企业对动画人才的需求。结合目前高职学生的基础以及学生的学习状态，怎样合理迎合企业需求进行课程设置，怎样充分拓展动画课程的宽度和厚度，以此提升学生的学习兴趣以及就业面的广度，也是笔者作为一名动画老师所思考的问题。
1 课程设置
1.1 课程设置与行业岗位需求紧密联系
科学的课程设置要紧密联系行业岗位需求。只有科学合理的课程设置才能体现出高职高专教育对应用型人才的培养目标。高职高专动画专业的课程设置应突出本专业的核心，按知识结构设置课程，注重培养学生的造型能力、实践能力、创新能力以及长远的发展能力。在高等职业教育中，课程的知识结构和能力结构要配置合理，协调发展，不能过于注重理论而减少实践。
1.2 专业技能的学习围绕行业岗位要求展开
高职高专教育模式相对比较灵活，项目引领和工学结合是高职高专教育的突出特点。这两种教学方式在培养学生专业技能上都是紧紧围绕行业的岗位需求展开的。项目引领是学校与企业之间的一座桥梁，也是在教学上的一种过渡，学校学生先是在校学习专业知识，等达到一定的程度后再通过企业的实际项目进行巩固与加强。同时，企业的导师会按照企业的要求严格把关。
2 明确课程设置的广度与深度的关系
传统的动画制作大致分为前期、中期和后期三部分，而动画专业在课程设置上也都是围绕这三块展开的。但随着社会的发展，科技的进步，行业的转型，动画专业在制作层面随之也出现了很多新方向。这些新方向不仅增加了学生的就业选择而且也为高职高专动画教学走出困境提出了新思路。下面就這一新思路在推进动画课程知识广度与深度的关系上作出如下分析：
2.1 拓展课程知识的广度
拓展课程知识的广度这一层面主要是从专业的就业面上来拓展。结合目前的生源情况，美术基础较弱，在学习专业的时候非常吃力。面对这部分学生我们该怎样从专业的角度去培养，这是大多数高职高专层次院校教育工作者需要面对和思考的问题。下面就笔者在拓展课程知识的广度上所呈现出来的新方向、新思路作出分析：
（1）FLASH课件制作。FLASH课件制作是动画的一种表现形式，要求相对较低。它在各行各业得到了广泛的应用，如企业培训，企业形象、产品宣传，保险、银行的数据统计，医学医药技术的运用讲解等。对于这一块的制作，学生容易上手。
（2）FLASH动画广告。随着动画的发展与推广，动画在各个行业所表现出来的优势是显而易见的。动画广告也成为当今广告业的宠儿，不管是在科技、文化、医药，还是在体育、时尚、公益活动等领域都有动画设计的元素。
目前，苏州托普信息职业技术学院动画专业的学生也开设了广告专业的课程，这种互助式的教学模式在一定程度上解决了双方专业在设计理念与创意思路上片面、单一等问题。
2.2 强化动画知识学习的深度
知识是需要日积月累的，是不可能一蹴而就的。知识是有深度的，而专业知识的强化是需要技巧和磨砺的。
相对于动画专业知识来讲，动画知识的强化需要应用一定的方法：
（1）临摹学习法。临摹是学习进步的最好方法，特别是在动画专业领域。临摹不是单纯地拷贝形象，而是需要学生去分析、领会、记忆，把所描绘的形象刻在自己的大脑里面，就像把资料储存在电脑里一样。只有这样不断积累，不断临摹，随着大脑里面储存的形体越来越多，然后再通过大脑的整理组合，学生在设计形象的时候才会得心应手。
（2）实习实践法。这种方法在巩固已学知识，考核学生对所学知识的掌握程度上效果明显。实习与实践在强化专业知识方面主要是以项目为主，通过企业项目的制作加强学生的动手能力和实践能力。
（3）动画知识的深化。在掌握了专业知识基础的前提下，想进一步深化相应的专业知识，自然需要相应的专业技能。对于专业技能的提升可以围绕以下几点加以训练：
第一，多画。动画是画出来的，不是说出来的，只有多画、多做才能加深自己的技能技巧，熟能生巧。如果不画，不动手，仅仅停留在理论上或者眼睛上，那么一切都是空谈。所以必须多画，多动手。
第二，多看。多看别人优秀的作品并加以学习和吸收，这是丰富专业知识的一大途径。任何一部作品都有它的优点和劣势，没有十全十美的。所以，我们要努力提高自己的眼界，多加比较和对比，多看多想，不被外在的表现形式迷惑。只有抓住了作品的思想内涵，才能发现其中的精髓。
第三，多想。动画作为一种人文思想的表达形式自然少不了思想的融入，没有思想的东西是不可能有生命力的，因此我们必须勤于思考。就像每个人的思想不尽相同，动画专业也是如此。
3 结语
以上观点阐述的是针对不同层面，对于课程设置、课程知识宽度和深度层面的教学时，紧紧围绕学生可持续发展而展开的一些思考，主要的目的在于总结高职高专动画教学所面临的困境，同时探讨动画专业的教学工作者应该如何客观地分析、面对、突破。
参考文献：
[1] 王峰.对高校动画专业课程设置的探讨[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2008.
[2] 宁翔.动画专业课程体系的合理构建[J].艺术与设计（理论），2009.
[3] 赵一标，单强.高职院校校企合作的研究与探索[J].教育与职业，2009.