【摘 要】
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艺术活动与游戏本是同源,在“玩”的过程中人类探索自己的内心世界,构建璀璨文明.但处于艺术教育起始阶段的幼儿园,大多数艺术活动要不成为单一技能训练,要不“玩无所获”,幼
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艺术活动与游戏本是同源,在“玩”的过程中人类探索自己的内心世界,构建璀璨文明.但处于艺术教育起始阶段的幼儿园,大多数艺术活动要不成为单一技能训练,要不“玩无所获”,幼儿的艺术兴趣与能力难以延续.在此,我们结合杜威的艺术及经验理论以及高宽课程理论体系中的关键经验,帮助幼儿在艺术游戏中获取关键经验,让教师理解艺术活动“为什么教”和“教什么”的问题,使艺术教育能够真正促进幼儿的审美感受力和表现力的终身发展.
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